教育部网站2月6日消息，就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，其中就有关于高中取消文理分科的必要性和可行性这一重磅话题，两会开幕在即，在京参加两会的一些全国人大代表、全国政协委员也对这一问题表示了极大关注。
反对者
全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成表示，普通高中就是为高校输送人才的，高中是基础教育，就不应该存在文理分科的概念。在几十年前，文理分科是没有的。文理分科很不科学，不利于学生的全面培养。
全国人大代表、内蒙古土默特中学校长李文阁则认为，过早的文理分科对孩子的培养是弊大于利的。文科生需要掌握必要的自然科学知识，而理科生也非常需要人文知识的积累。说到底，理科和文科没有非常严格的界限，提早分科可能会扼杀孩子未来的发展潜力，而且这个影响是无法估量的。
第十一届全国人大代表、民进中央副主席朱永新认为，文理分科导致了学生人文情怀和科学精神的分离，应该取消文理分科。
因为长期以来我们文理分科的制度啊，导致了整个大学生相对来说素质比较差，文科的学生自然科学的能力素质太差，这种逻辑思维的能力，这种求实细致的风格都不够，那么理科的学生呢，对人文知识的最起码的素养，历史啊，地理啊，人文啊知识了解甚少。我在苏州大学做教务处长期间，我们对于我们学生的素质也经常做各种各样的调查、评估。就是发现我们孩子的适应性能力相对来说是比较差的。我们的专业分得过细，这个所以要找一些综合性的人才就非常困难。
朱永新指出，部分学生和家长反对取消文理分科，是因为担心学生的负担进一步加重，但是可以通过降低学习难度、减少考试门类和将必修课改为选修课等手段来解决学生负担问题。他强调，过早的定向反而使很多优秀人才错失发展机会，高中文理分科并不利于学生的术业专攻和长远发展。
支持者
全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇提出建议，要防止文理分科简单化倾向，一定要综合改革配套，谨慎操作，别折腾。
全国人大代表、长江教育研究院院长周洪宇拟向全国人大提交长达近5万字的建议书，建议继续保持文理分科，他表示，在条件还不具备的情况下贸然取消文理分科，会导致更大的混乱和更多的问题，文理分科非导致学生文理偏差、畸形发展的必然因素和唯一因素。他表示，取消文理分科，如果课程改革步伐跟不上，将会导致高中教学一片混乱，所以不能奢望一合就好，不宜马上取消文理分科，搞一刀切。周洪宇认为，只要对高中课程与教学进行合理改革，继续保持文理分科会收到更好的效果。他建议高考增设相关科目，实现文理互通，比如除语数外必考外，都必须考文科综合和理科综合，但根据文理科学生而设置不同分数比例等。
中立者
全国人大代表、重庆一中校长鲁善坤表示，文理分科问题应通过高中课程改革来解决，高考跟着课改走，逐步推进。他认为，文理分科有其存在的合理性，可以减轻考生压力，有所侧重进行学习。要取消文理分科，将是一个比较长期的过程。考生通过学分来完成学业，也为改变高考的现行模式提供了可能。学生在高中三年里的学习过程比高考本身更为重要。他表示，今后，会考的成绩、学生的诚信表现等方面的记录，都可作为高考选拔考察的一个方面。
人大代表、华师附中校长吴颖民表示，文理分科既不能完全取消也不能过早。需要反对的是过早的文理分科，即高中一进去就分科，而针对高考的分科仍应该存在，这是在当前我国的教育体制和考试制度下所作出的选择。高中是一个相对特殊的教育阶段，往下是9年义务教育，带有强迫性，主要功能为培养公民基本素质，往上是进行高等教育的大学，本身就有综合类和专科类，需要选择方向和专业。而高中就好像一个直杠和分叉的连接部分，既要提高综合素质，又要为专门人才成长做准备，形成学生的特长优势，因此高中进行文理分科是需要的，但过早的文理分科会导致理科生不学文，文科生不学理，不利于综合素质的培养。