在高考一考定终身屡受指责、教育部强调要综合评价考生的当下，一些地方尝试将综合素质评价纳入高考录取依据具有重要的标志意义，但也正因为如此，一旦这一尝试出现偏差就将直接挫伤高考改革的积极性，进而在民众中无法赢得支持(哪怕是因为信息披露不周所致)，而在这个越来越重视民意反应的今天，民众反对就必然进一步影响高考改革。
报上关于山东高分考生因综合素质评价低而被退档的资讯，仅仅是寥寥数百字，显然无法给这一山东首次、全国罕见的现象给予充分解释。在综合素质评价标准、方法等原本就没有取得共识的情况下，这则语焉不详的消息，就难以让这一首个吃螃蟹行为赢得公众理解，哪怕有山东省高考录取29条退档理由中的第24条综合素质评价的政策依据。
事实也即如此。网上跟帖的普遍不信任，网友观点的大多数质疑，都说明，在高考公平仍旧为国人忧心忡忡的今天，人们对于高考改革的期望，更多的是以高考公平为前提的。从这一点看，山东临沂师范学院对高分考生因综合素质评价低而退档的行为，尽管为一个学校的个体行为，但人们对它的质疑，却可以影响高考加入考生综合素质评价的整体变革。
显然，山东这一退档资讯要有下回分解。如果考生分数高，但综合素质评价低，学校退档是不存在任何问题的。这是高考改革的大方向。但问题是，素质不高是怎么评价的？由谁来评价？是高校和这些被投档的学生面对面，通过面试这一环节感受，还是通过考生档案中综合素质评价情况？如果是后者，如何保证档案中的这些评价没有弄虚作假？等等。
我们相信，临沂师范学院对十几名高分考生由于综合素质评价低而退档，有一套完整的标准和程序。但由于资讯语焉不详，人们无法了解这套标准和程序是否存在问题。综合素质评价在被列入高考范围后，如何保证它既能成为变革高考的探索，又不会成为高考公平的另一暗礁，这是一个现实难题。
人们对山东这一分数高、素质低的退档行为的不信任，就源于此。这样一则资讯，不是寥寥数语就能承载的。山东需要在这一退档消息之后，做好深度报道。只有充分让这一退档行为保持公平公正，才不仅能消除当事人被退档考生的理解，也能消除人们对这一做法的不信任，并最终为综合素质评价作为高考内容的改革营造良好的氛围。