引导思考：人与科技的关系
黑白胶卷时代和数码相片时代是影像技术发展的两个阶段，技术的发展给人们带来便捷的同时也带来了情味的淡薄；
影像技术是现代技术的一部分，黑白胶卷数码相片给我们带来的正反影响是飞速发展的现代科技对现代生活造成冲击的折射，是科技时代、数据时代对人们生活方式甚至思维方式的变革表现，如何正确地看待科技与人的关系，防止科技异化人之为人的本质？也许这就是广东高考命题人所要引导学生去思考的。
学生在对作文材料进行分析时，需要看到具体的小材料能上升到综合的大话题，看到材料涉及到对照性关系，从对照中寻找到命题人的命题趋向。
贯穿多年：生活中人
新材料作文时代，从2012年广东高考的你想活在哪个时代，引导学生思考人与时代的关系，理想的社会关系、社会环境是什么样的；到2013年广东高考的对慈善行为的不同反应，引导学生去考虑人与人的关系，施与受的关系，人如何自我实现的；到今年，2014，考影像时代与人的日常生活，引导人们去思考人与科技的关系，思考现代科技的飞速发展对人文关怀等精神层面的影响。
再回溯话题作文时代，广东高考对常识与你为邻回到原点等，都在关注生活中的人，探讨人与自我、人与世界的关系。而这里的世界，就包括自然和社会。
人是处于时空中的社会性动物，从历史的纵深来看，如何看清身处的时代与历史脉络的联结，如何看清宏大叙事中的时代位置、个人价值，是我们需要去思考的；从生活的横切面来看，如何从自身的经验出发，体悟科技为个人微观生活带来的精妙变化，如何在瞬息万变的科技时代、数据时代找到心灵的支撑点、精神的伊甸园、情感的港湾，不失人之为人的本质，也是需要我们去思考的。
考生写作思路，可叙可议发挥空间大
因而，学生能够抓住具体的材料，写照相技术对人们生活带来的影响，影像时代人们的生活态度，也可以抓住综合的话题，探讨科技与人的关系，从照相技术延伸出去，去议论人如何在科技时代、数据时代守护人的情感温度，也可以联想自己的日常经历，呼唤人情的回归；可以写议论文，也可以写记叙文，写作空间非常大。
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