为进一步规范普通中小学办学行为，大力推进素质教育，湖南省教育厅13日出台文件，要求严格落实课程计划，普通高中不得文、理分科，这在全国尚属首次。
湖南省教育厅出台的《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》要求，各级学校要按照国家和省颁布的课程计划编排学期课程表。除农村教学点可经县级教育行政部门批准，在保证主要课程开设的前提下，适当调整课程设置外，其他任何学校不得调整、增减课程和课时，不得赶超教学进度和提前结束新课。普通高中必须确保学生完成所有必修课程和共同选修课程的学习，不得文、理分科。
湖南省教育厅有关负责人表示，不分文、理科，并不意味着学生不得有所倾向和选择。学校可在教学行政班基础上，开设选修课教学班，由学生自主选择。所有必修课，学生都必须上完，以此为基础，在选修课中可以体现学生在文、理方面的不同爱好和倾向。另据介绍，湖南高考方案将根据高中课程来设计，文理不分科之后，对高考没有什么影响。为从制度上保证优质教育资源逐步均衡发展，《规定》还要求示范性高中的招生计划应按规定有一定比例分配到本区域内的初中学校，这意味着乡村初中的学生将有更多机会进入到示范性高中学习。
湖南率先取消高中文理分科 全国尚属首次！
湖南将率先取消高中文理分科 对高考无影响
湖南取消高中文理分科 重庆是不是应该跟进
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湖南取消文理分科可能加重高中生学习负担
湖南取消文理分科引关注 专家质疑换汤不换药
湖南教育厅称取消文理分科不是高考改革方案
■取消文理分科倒逼教育改革
有人曾说，文理分科是高考逼出来的。如今，取消文理分科倒逼高考改革，倒逼课程改革、教学方式改革以及其他教育体制的改革，也如箭在弦上。我们乐意看到取消文理分科能在大胆探索、精心设计、配套改革之下稳妥推进。倘能由此达到提高学生综合素质、减轻课业负担、让学生自由呼吸的目的，取消文理分科完全可能倒逼出素质教育的一片新天地。
■作为中学教师我为何赞成文理不分科
文理分科，学生大多成为学科的牺牲品。选择科目学生常常是身不由己，而要听凭学校的安排。在湖南，重理轻文成为主流，学校里的顶尖学生都是学理的，面对这种情况，有的学校反其道而行之，以我之强攻子之弱，想出其不意地在高考中取胜，他们就决定让成绩最好的学生全部学文科。这样一来，学生只不过是学校高考战略中的一个小小棋子而已。学生的个性，学生的特长，学生的爱好，都泯灭于分科之中。我们见到的并不是一个个活生生的人，而是一种应考的考生。
■取消文理分科比不取消可取
当前高中由于实行文理分科，导致文科和理科高考录取比例差距较大，不利于高考竞争。尤其是现在不少高中学生由于对学习难度较大和理解能力要求较强的理科不感兴趣，纷纷选择相对容易的文科，导致选择读文科的学生数量和比例不断增加，已经严重不利于我国理科人才的培养，将逐渐成为制约我国经济发展的瓶颈和要素。从这个说，为了培养更多的理科人才，也必须取消文理分科，迫使高中生学习理科。
■我们应从根源上把脉中国教育
取消文理分科，只是小打小闹，解决不了根本问题。中国教育的根本症结在于应试，而绝非分科与不分科。取消文理分科的初衷在于培养复合型人才。但是，在应试教育大环境、大背景之下，这种初衷无疑只会把老师的负担、学生的负担无形的放大：一些学校的升学率抓得更猛，部分考生的独木桥更窄。这样就有一点弄巧成拙的感觉。
■教育改革不能老是穿新鞋走老路
现在的高考文理分科问题，不是从教育理念和教育体制本身去解决问题，而是从某些功利的需要去解决问题。在某些人看来，只要某一门学科不列入考试的科目，整个民族在某方面就会遭到毁灭性的危机，就会对未来人才的培养留下巨大的隐患，这是一个误区。如果目前的应试教育模式不改变，文理不分科除了加重学生的学业负担外，没有任何实质性意义。
■湖南取消文理分科应设置缓冲期
当前，就取消文理分科的设计层面而言，教育部及各省市的教育主管部门，似乎并没有做好充分的前期准备。如果仅为改而改，难免陷入有名无实的境地：因为纷繁与忙乱，学校的课程设置仓促调整，教师和学生必然会陷入茫然和惊慌;如果相应的教育制度尚未实现配套转变，取消文理分科后，学生们的课程不减反增，压力更重;特别是在考试方式未实现有效跟进的情况下，所谓的取消文理分科，或许会重回几年前文理大综合的老路上去。