广东高考各科平均评完10% 专人复核宽严有度_广东高考信息_广东高考-查字典广东高考网
 
请输入您要查询的关键词

广东高考各科平均评完10% 专人复核宽严有度

发布时间: 2011-06-15   来源:查字典高考网

专人复核 宽严有度

记者走进广东高考评卷现场,目前各科平均已评完10%

羊城晚报讯记者夏杨、通讯员粤考宣报道:高考评卷正在进行中,广东省人大常委会副主任王宁生14日来到华南师范大学视察普通高考评卷情况。据悉,目前各科平均已评完10%,评卷组负责人在接受采访时表示,同期相比,语文科整体得分略高于去年;英语科得分率比去年稍低,但高于前年。

王宁生一行深入各科目评卷现场,向全体人员表达亲切慰问和衷心感谢,同时希望评卷人员一把尺子量到底,保证对每位考生公平、公正。

今年高考评卷任务主要由华南师范大学承担。全省普通高考试卷总数达255万多份,比去年多出20多万份。参与评卷的老师也比去年增加300多人,达到3908人。其中87.9%为中教一级以上职称的中学骨干教师,其他为大学教师。

据介绍,今年广东评卷实行科组长、题组长、小组长、评卷员四级管理。各级组长负责不断抽取评过的试卷进行复核和修正,全程监督、纠正评卷教师评卷的宽严现象。同时各学科安排骨干教师对所评的试卷进行抽查和复核,确保评卷质量。

【各科评卷组长点评高考卷】

语文:作文审题不难写好不易

陈少华(语文评卷组组长、华师文学院院长)

今年的语文试卷总体比往年稍浅易,总体平均分预计会略高于去年。陈少华说,今年选文学类阅读的同学有17万人,比去年增加多7万多人。得分不错,也一改多年低迷的状况。作文《回到原点》则因为考生对该话题不熟悉,事先准备的文段、材料不容易照搬。可喜的是,不少考生丢掉模式化的写作,写出了富有个性、文辞优美的文章。

数学:考生对数学概念理解模糊

丁时进(数学评卷组组长、华师数学学院院长)

尽管今年的数学题目考哭了不少学生,但丁时进认为,今年的数学考试卷没有超纲的题目,试题更贴近生活,引导学生从概念出发解决问题,加大了对考生运算、思维、创新、解决实际问题能力的考察。

不过,丁时进说,考试也暴露出部分考生基本知识和技能掌握不牢,数学运算能力比较弱,数学思维能力和解决实际问题的能力有待加强,这应引起中学教学的注意。

英语:得分比去年略低

周榕(英语评卷组组长、华师外国语言文化学院院长)

周榕介绍,今年广东英语高考首次,利用人机对话的形式,把听说结合在一起,考察学生的英语综合能力。这部分占高考总分10%。英语书面部分总分为135分,没有超纲的词汇。英语科目前已完成20%的评卷工作,得分情况比较理想,估计总体平均分比去年略低,比前年略高,分数比较适中。

在计算机监控系统的辅助下,误差超过0.1的评卷员会被叫停,重新掌握评分标准方可再次上岗。另外,作文实行双评制,如果两个老师给的分数相差太大,会进行第三次评卷。

文综:距离现实近,考察知识很灵活

胡泽洪(政治评卷组组长、华师政治与行政学院院长)

今年的政治试卷立足广东、关注国内热点:备受关注的通胀、理性理财、污染、权力公开、正确的幸福观、刘易斯拐点等话题都考了,让考生将书本知识与社会实际相结合去分析问题。目前已完成11%的评卷工作。

陈长琦(历史评卷组组长、华师历史文化学院院长)

主观题难度控制在0.5-0.6之间,区分度比较好,能适当拉开差距。不过,试卷题目并不是直接来自于教材,而是来自于各种历史资料,考前无法猜题,但是选用材料又和学生所学知识紧密联系,不脱离教材。

陈长琦介绍,今年将历史两道大题拆分成8个小问题去改卷。这样每道题分值小了,就算个别老师对评分标准把握不好,影响也较小。

肖玲(地理评卷组组长、华师地理科学学院副院长)

目前地理评卷工作已完成12%。今年地理试题延续往年特点,重视主干知识的考察,注重考察区域性和综合性问题。地理试题与社会热点问题紧密联系,例如备受关注的生态问题、人口问题、产业转移等。

理综:突出实践和创新能力考察

王笑君(物理评卷组组长、物理与电信工程学院教授)

近几年的物理考卷在能力考核的要求上很稳定,没有大起大落。王笑君说,今年的物理试卷一个特点很突出,实验题目的命题坚持做到考生动手做过实验才能得高分。整体上,考生对基础性的内容掌握比较好,在答题的严谨性和规范性方面有待加强。

王笑君建议,在中学教学上要尽量回归到对物理本质和基本规律的理解。

陈红雨(化学评卷组组长、华师化学与环境学院院长)

陈红雨介绍,化学评卷目前已完成10%,题型与去年保持一致。其中,大题要有创新能力才能得得到满分,实验题不仅能够分辨出学生有没有做过实验,还能区分出学生的实验能力高低。

王安利(生物评卷组组长、华师生科院院长)

今年生物试题总体难度适中,要求分析原因和预测结果的题目增多,学生答题稍差;单纯考察记忆能力的题目减少,难度系数控制在0.6,有助于更好区分学生层次。学生综合分析和运用知识的能力有待加强。

点击显示
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
相关推荐
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  •