高招专科的录取工作结束了，高复班里终于尘埃落定。高四生们（甚至高五生们）心里一块石头落了地，所有的鸡肋都不再可能向他们伸出瘦瘦的橄榄枝了，他们将死心塌地再走高三，重堕炼狱，在劫难逃。
又是十个月的水深火热，对于活泼泼的青春生命，真可谓一场劫难。
高复班成为大部分小城市的高中高考制胜的法宝，其建设备受瞩目，其发展如火如荼，其竞争愈演愈烈，其残酷有目共睹。然而，残酷的高复班，只是这些复习生们的劫难吗？为高复班的繁荣昌盛付出代价的，还有谁？在复习生之外的，那些因高复班而权益受到侵害的应届生，是否也是一个值得关注的弱势群体？
在为数甚繁的县城高中乃至许多地市级高中里，以教学能力、经验和成绩为标准，划分等第，各个学校的老师们都能够分出几个梯队。有的连年带高一，有的可以跟到高二，有的则常年驻守高三。于是，能力的高低、经验的多少以及成绩的大小，就如此恶性循环下去，贫富差距越来越大。于是，学科教学上层层欠债的现象就成为常态。高一向高二欠债，高二向高三欠债。在复习班还曾经被明令禁止的那些年月里，欠债到高三为止了。而今，欠债又多了一层高三向复习班继续欠债！本来三个梯队的高中教师，又进化出第四级塔顶：专门教复习班的教师。这些教师往往是一个学校里，各个学科中能力最强、经验最丰富、证书也最多的那些教师，一个常见的现象就是，大部分是学科带头人和教研组长。
对于年轻教师，这未尝不是一件值得欣慰的事情，随着复习班规模的不断扩大，越来越多的资深教师成为复习班的主打，使他们得以冲破高一高二的门限，晋级高三，倘使第一次成绩还不错，那么也就获得了留守的可能，三两年下去，也就成长为骨干教师了。在高中入学率开始逐年走高的今天，班容量动辄八九十人，一个年级还要达到20轨，高中教师明显匮乏，很多资质或机会还不错的年轻老师，送过一届毕业班之后就可以连续获得送毕业班的机会了。青年才俊的脱颖而出，好象还要感谢复习班的增产啊。
然而，我们必须问一下，为这种迅速窜升的进化和成长付出高昂代价的人，是谁？是这些再走高三再次领受十个月炼狱之苦的高复班学生的前身高一、高二和高三的应届生们！
倘使一个学校能够把每个学科的优秀教师（任何一所县重点高中，每个学科都会有几个年富力强的优秀骨干教师）合理配置到高一高二高三去做年级备课组长或者学科带头人，以老带新，帮扶举助，切磋研究，循序渐进，就可以有相当一批资质不错的年轻教师，在高一高二高三里扎扎实实地进步成长并成熟起来，成为真正意义上的教书育人的教育者，而非仿佛添加了催熟剂一样，使之在应试的题海旋涡中，变异为强悍的考试机器！而这种可能，因为高复班的异军突起成为泡影。为了完成逐年递增的高考指标，一个学校最现实最迅速的手段，在一年之内就能立竿见影的，就是扩大复习班规模，就是牺牲高一高二乃至高三应届生的长远利益，来迅速达到短期目标！至于以后，以后还继续扩大复习班的规模呀！
于是，学校成为复习班的圣殿，为了增加高质量的复习生，拉关系做广告八方营谋不择手段：甚至不惜高价购买外校外地高分复习生（动用学校专车从家接到学校还不够，如果需要的话还可以配给单人宿舍）；甚至悬赏搜求高分复习生，根据不同分数档推荐来一名复习生奖金若干（有点超女的海选意味吧，重赏之下，人民力量大无边）；甚至给学校的老师摊派带复习生的任务（比如有的学校就规定，学校老师每人至少推荐两个外校高分复习生，并且到主管校长处登记造册，有完不成任务者，罚！）；甚至允诺高一高二的学生，如果能拉来高分复习生，就减免本人学杂费，如果一个高分复习生在我校复习，就减免他也在本校上学的弟弟妹妹的学杂费（请问这样的权力学校是否具备？）；甚至为了满足复习班的需求，把原来高一高二的学科带头人直接调配到复习班任课，不但丝毫不顾学生和老师本人的意愿，还美其名曰先保高三以大局为重（什么大局呢，大局不外就是复习班的稳定，就是高考的升学率！）高考，本来就是高中里边的重头戏，一切为了高考，为了高考做一切，复习班的工作，就这样顺理成章地异化成重中之重。不必再赘言论证，这种异化的直接受害者，就是学生。
这样说，丝毫没有敌视复习生的意思，因为他们本来也都是应届生，他们的高一高二和高三就是在层层欠债的状况下度过的，他们享受的所谓特权，其实是他们用青春做代价换来的，他们是复习班异化的直接受害者，但是目前，他们不是最后的受害者。所有的复习生固然都曾经是应届生，如果事情恶化到大部分应届生，都势必要等到做了复习生之后，才能享受到优质教育服务的时候，那些应届生们，他们被损害的正当权益如何弥补？向谁清算？
如果一个学校不再拿出相当于一个年级的力量来备办高复班，如果这一套配伍复习班的优秀教师去培养年轻教师，去带应届班，会改变多少学生的命运，会发挥多么大的作用啊！如果一个学校应届班一本、二本的升学率也能如同复习班那样的高，那又是多少个学生多少个家庭的幸福快事啊，那又将为社会减少多大的资源浪费啊！让我们和莘莘学子一起期待着，期待着告别这种复习班异化成灾的那一天的早日到来！
然而，如果让一个学校为每一个学生负责，那么谁来为每一个学校负责？这个责任，仅靠一个理想的学校、一个理想的校长，是承担不来的。