3月19日，高考迫在眉睫，出现一位传奇人物成都实验外国语学校高三女生张莹嫇。原来清华大学招生组组长杨华中教授代表招生组同意在今年高考时降低60分录取她，专业由她决定。这则资讯，无疑成为今年高考的兴奋剂。
我们无论以何种身份关注这一教育事实，都不会觉得唐突，因为真正决定张莹嫇命运的既不是杨教授，也不是分数，更不是命数，而是张莹嫇自己。杨教授敢于表态降低高考分数60分录取张莹嫇，充分说明森严的高考制度对于张莹嫇已经不具有任何约束力，换句话说，张莹嫇已经突破高考羁绊，展现出了个人的人格魅力。那么，她究竟靠的是什么？其实很简单，两个字：素质，素质教育中的素质。
我们认为，一个具有良好素质的学生是不应惧怕各种考试的，因为人生无处不是考试，不仅仅是学校。事实上，张莹嫇的成绩一直名列年级前三，数学无论小考、大考一般都是满分150分，英语很少低于140分，模拟高考名列过四川省第三名，清华大学自主招生考试书面测试名列四川省第一名，单独面试获得当日最高分。
其实，这只是张莹嫇的表面现象。张莹嫇现象的背后蕴含着她的勤奋和艰辛，这是不言而喻的事情，任何成功都须得以汗水为代价。不过，我们关注得更多的还是孵化张莹嫇成功的教育机制，因为我们从张莹嫇的成长中，几乎看不到一点压抑人性的应试教育的影子。首先，张莹嫇的性格就不压抑，恰恰相反的是，张莹嫇的性格很阳光，很率真，很健康，这些现象告诉我们，塑造张莹嫇的教育环境很正常，很宽松，限制很少，制约很少，包括她的父母，对于她没有苛刻的要求，她可以自由的阅读，自由地释放天性；其次，张莹嫇具有很强的参与意识，综合能力特别强，具有亲和力，人际关系和谐，这些信息告诉我们，张莹嫇置身的教育环境活力四溅，活动连连，已经不完全是纯粹的考试和高强度的练习。张莹嫇是两届学生会主席，客观上决定了张莹嫇具有优于其他更多的同学参与活动的先天条件，她既有机会参与活动的策划，又能够参与活动的执行，既可以参与学校的大事情，又可以参与小事情。再其次是可以让自己成为时间的主人，自主决定学习时间。这样，张莹嫇才能做到既不会因为参加活动而占用学习时间，也不会以牺牲健康和必要的睡眠时间为代价而去挑灯苦战。而且，她还把有计划的学习方法运用到学生会工作之中，充分体验科学运用时间的愉悦。
深入剖析张莹嫇的孵化机制，答案一点也不神秘，就是把张莹嫇当成一个人来看待，而不是学习的机器。让学生自觉地主宰自己，承诺不侵害学生的主体地位，充分体现以人为本的教育思想，这是教育良知之所在，也是素质教育之所在。