3月21日星期六，在中南大学新校区教学楼最大的教室里，坐满了来自中南大学各个学院的学生，八点的课他们早上六七点就起床赶来上课，只为领略这门好不容易秒杀到的选修课，由化学化工学院副院长徐海副教授开设的《名侦探柯南与化学探秘》。(3月22日《潇湘晨报》)
柯南进课堂三年前就已经见诸报端，三年以后，此课不仅不是昙花一现，而且越来越受欢迎，小课堂换成大课堂，学生们要秒杀才能选上课，又因为课程太火，不得不在这门课的基础上增设一门选修课《跟柯南学科学》。大学课程能够开到了美剧出衍生剧的程度，其成功可见一斑。
《名侦探柯南》里蕴藏着有趣的化学知识，而这位教授又喜欢看，于是，将流行因素柯南与化学知识相联系，讲课时先是由《名侦探柯南》中的剧情为切入点，从中提取从化学概念引入，再讲到相关的化学知识等等。枯燥的知识经过如此一包装，学生们接受起来自然就容易多了。但问题是，这种课程并非复杂，又容易提高教学质量，为什么其在我们的大学课堂上还是那么稀少呢？
说到开放性课程，恐怕很多人还记得浙江大学心平杰出教学贡献奖获得者苏德矿，他用时下资讯、娱乐热点等方式为点缀教授《微积分》，把枯燥的数学教成了最受学生欢迎的课。我相信，像以上两位一样有特殊爱好，并善于包装授课的大学教师很多，但为何这些永远都是别人的老师呢？恐怕还是源自我国高校普遍存在的重科研轻教学的问题。
去年年底，四川大学教师周鼎的自白书在网上火了。这位公选课深受全校学生欢迎的讲师，因科研成果不够，未能评上副教授。他在文中说科研是自留地，教学是公家田教学是副业高校教师的主要工作是，申报课题，报账，报账，还是报账。此一针见血的说明了现状，当教学不受重视，大学拿经费必须靠科研选题时，老师们的精力自然不会在教学上。
开放性课程在国外已经十分普及，比如乔治敦大学根据美剧《星际迷航》开设了星际迷航与哲学，霜堡州立大学则开设了哈利波特与科学。可以说，开放性课程已经证明了其优越性。其实，不光是大学教学，以其他行业来看，以著名电影或者动漫形象而开发的衍生品层出不穷，以经典形象而包装的图书也十分普及，例如《马小跳玩数学》等等。由此来说，大学课程也应该市场化，只有通过这种开放式的竞争和秒杀活动才能倒逼教师将精力放在提高教学质量上。
综上来说，柯南进课堂值得点赞，如今更应该考虑的是，如何让这类课程从个案走向普及，整体提高大学课程的趣味性。改变高校教学是副业的评价体系，建立起高校教师课程竞争机制，但愿能引起教育主管部门的思考。