自主招生线上微课昨晚开播了，没报太大希望，对于参加的人员数量。在免费当道，劣质内容横行的高考志愿填报市场，有时实在想不通，家长宁可免费参加一些注水满满，只是为了课后推书、推卡的讲座，难道时间真到了这样可以随意挥霍的程度？有几次讲座后，家长直接找我，开门见山的说，张老师你到底卖什么，书？卡？看着我的疑惑，家长解释说，每次去听课都有无数被关心和被暗示，如果对老师认可就要买某某，而且限时优惠等等，今天听了觉得张老师讲得不错，但没见被暗示，觉得心里过意不去就上来问问，这样的询问多了，倒叫我觉得，是不是不卖点东西，就不是潮流呢？
免费的目的是什么？就我举例，也做免费课程，虽然很少。目的只是让家长对比我的思路、分析和方法，建立家长对老师的一个基本评价。之后，既然了解老师的水平和特点，付费选择适合的课程，老师因为有费用的支持和鼓励，自然潜心研究讲课的内容，努力提高质量，对家长的付出，尤其是时间有交代，如此，应该是良性运转。但市场为什么不能如此呢？
原因可能有两个：
一方面是家长，在速成和快餐的当下，家长希望1-2个小时就能堪破谜团，知道孩子人生选择的种种，还有前人的经验教训，再买个老师给的书或者数据库，一切尽在掌握，于是18岁的孩子关键的一次选择，就在快餐中搞定，这可能是很多家长的共识，才有了以免费为名，兜售工具的市场，但悖论在于，比如计算机算是一个工具，但在没有接受教育和基本操作的人手里，计算机如何用？可能不如一个锄头管用些！
另一方面是机构，在互联网思维横行的当下，数据库为载体的工具是最好的低成本复制方式，卖张卡比老师与家长的沟通，那真是价廉的厉害。但互联网对于数据库等规范性的信息是非常擅长的，对于学生个性、专业特点的相互匹配这样一些个性化的信息，是无助的，不要和张老师说霍兰德，那个工具本是咨询的一个辅助手段，如果人人都可以凭化验数据开药，医院何用？一个道理。卖数据，轻松到只要一次免费课程，驱赶没比较、贪小便宜的家长，进行精心设计的轰炸和挖坑，舒适的营销，还有必要把费劲做研究、比较、分析，从那个角度，我们这些人榆木的厉害！
昨晚的线上微课，很多家长我都是熟悉的，从孩子高二，甚至高一开始，系列的听完老师们对学校、专业、录取规则、就业等课程，他们已经建构起完整的认知体系。高三的当下，就是从知识库中提取信息，进行选择优劣的细致比较，结合学生当下的成绩。他们要的，不是知识的堆彻，而是杂论信息后面的规律和趋势，老师需要讲到这个层面才是他们希望的。也只有这个阶段，才真正谈得上规划了。前面那些家长，脑中空空，欲望贪婪满满，只是投机的思路，被更大的投机者操纵而不自知罢了！
我们一方面慨叹世事的不公，有那么多灰色、那么多利益的输送，但一方面，又心心念念希望在为数不多的明路上投机取巧，这与前者何异？世间的明路，本就是留给抬头仰望星辰，脚踏实地拼命努力的人们，就如昨日的那些家长，半夜一遍遍会听讲座内容，不放过老师一个观点提示的努力。
有这些家长，是孩子的幸运！也是我们这些不敢苟同社会所谓主流，努力以匠人的心态，成全孩子未来的教育学人们的幸运，他们的鼎力支持，才有匠人生存的窄缝，只要有空间，窄缝足亦！
感谢家长们的成全！