一、总体评析
2020全国高考Ⅱ卷文综历史试题(以下简称为试卷)凸显稳字当头，试卷结构、题型题量、考试难度均相对稳定。本次命题坚持以立德树人为宗旨，以服务选拔为导向，重点考查必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。全卷具备区分效果，突出历史学科在五育并举中的独特功能，既符合新时代中国高考改革的发展要求，又体现培养社会主义合格建设者和接班人的根本任务。
二、试卷结构
试卷由12道选择题和5道非选择题组成，其中选修材料题三选一作答即可。
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题型 |
题号 |
素材 |
考点 |
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选择题 （412=48分） |
24 |
秦汉角抵活动 |
中国古代文化史之体育运动 |
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25 |
唐代敦煌壁画 |
中国古代文化史之绘画作品 |
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26 |
宋代科举考试 |
中国古代政治史之选官制度 |
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27 |
明代以银代工 |
中国古代经济史之官营手工业 |
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28 |
外国在华投资图 |
中国近代经济史之民族资本主义 |
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29 |
中共告全党党员书 |
中国近代政治史之国民革命 |
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30 |
陕甘宁普选统计表 |
中国近代政治史之抗日战争 |
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31 |
中央印发经济材料 |
中国现代经济史之改革开放 |
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32 |
关注政体形式的言论 |
世界古代政治史之雅典民主 |
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33 |
《论自由教育》的主张 |
世界近代思想史之文艺复兴 |
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34 |
俾斯麦辞职事件 |
世界近代政治史之德国政治 |
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35 |
美苏文化交流 |
世界现代国关史之冷战格局 |
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非选择题 （必修材料题25分） |
41 |
古今河流治理问题 |
中国古代史和现代化史 |
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非选择题 （必修创新题12分） |
42 |
欧盟结构三大支柱 |
世界现代国际关系史 |
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非选择题 （选修材料题15分） |
45 |
王安石将兵法改革 |
历史上重大改革回眸 |
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46 |
二战前的反战和平运动 |
20世纪的战争与和平 |
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47 |
竺可桢 |
中外历史人物评说 |
聚焦立德树人，凸显五育并举
1.坚定理想信念，厚植爱国主义
试卷重视引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强考生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。此外，注重牢筑考生爱国主义信念，增强国家认同和民族认同，引导学生坚持将爱国、爱党、爱社会主义相统一，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、报效国家，立志肩负起中华民族伟大复兴的时代重任。
第29题，选取中共告全体党员书中的重要片段，揭发XX时期国民政府的反动行径，认清中国共产党肩负起领导新民主主义革命的重任是历史的必然趋势，培养学生的道路自信，继承革命先辈的光荣传统，努力成为祖国的栋梁之材。
第30题，通过对陕甘宁边区民主普选的统计数据，显示了抗日民主政权的组织结构，表明中国共产党以民族大义为己任，是抗战的中流砥柱，激发学生自发地实现将爱党和爱国相统一的情感升华。
2.加强品德修养，培养奋斗精神
试卷精选历史伟人或时代楷模的经典事例，启迪考生践行社会主义核心价值观，帮助学生认识到良好的品德修养是终身修炼的心灵成长与价值养成过程，从而努力成为有大爱大德大情怀的人。同时，通过历史上众多艰苦奋斗、团结协作、乐观向上的集体或个人事迹的再现，激励考生争做刚健有为、自强不息的时代先锋，成为有理想、有道德、有担当的新时代奋斗者。
第28题，通过18941914年外国在华投资总额统计图的变化，考查学生对中国百年经济近代化的掌握情况，从而认识到民族工业发展的艰辛与爱国实业家的不懈努力，以培养学生不怕吃苦、勇往直前的拼搏精神和坚强意志。
3.丰富知识阅历，增强综合素质
试卷注重引导学生丰富学识、增长见识、求真悟道、探究历史真谛。重视考查知识的广度和深度，不仅有学科内部不同模块之间的综合，还有不同学科、不同能力和不同素养之间的综合。如，许多试题将历史素材与政治、地理、经济、文学、艺术、科学、道德修养、历史研究等融为一体，从多元角度考查考生的综合素质，培养学生的创新思维。
第25题，引用敦煌莫高窟的唐代五台山图与梁思成夫妇发现佛光寺的事例，考查学生对历史研究方法的理解与运用。
4.树立健康观念，崇尚劳动光荣
为树立健康第一的教育理念，坚持以美育人，弘扬劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，试卷通过设置考查知识点，积极引导学生增强体魄、健全人格、磨练意志，提升审美品味和道德情操，使之长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
如，试卷中的第24题，选取秦汉时期角抵活动为切口，考查学生对中国古代体育文化发展的了解，培养学生热爱生活、强健体魄的体育精神。
落实高考新政，关注终身发展
1.凸显服务选拔功能，彰显引导教学价值
历史学科坚持五育并举的教育理念，在试卷结构和考试内容选取上着重考查适应考生终身发展和社会未来发展所需要的必备知识，培养中国特色社会主义的优秀人才，为高校选才提供可靠的保障。同时，也向基础教育界和普通高中一线教学释放出强烈的导向信号。
第42题，以欧盟结构的三大支柱为切口，引导学生关注经济、政治、国际关系等多方面因素的内在逻辑关系，重在考查学生论证和探讨问题的能力。
2.突出唯物史观运用，强化关键能力考查
历史学科坚持把马克思主义作为试卷的鲜明旗帜，让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具，帮助考生树立崇高的人生信仰。通过科学设计试题内容与形式，着重考查考生对通用性知识的掌握程度和综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。
第33题，通过西尔维乌斯的《论自由教育》的主张，考查学生对人文主义精神内涵的理解，突出理论与实践的辩证关系，培养学生重视提高综合素质，努力成为全面发展的时代新人。
3.明确四翼考查标准，科学设计考试难度
根据国家需要的人才特征和素质教育的培养目标，高考评价体系确定了四翼的考查标准，即基础性、综合性、应用性、创新性。基础性主要考查学生对主干知识和基本理论的掌握程度。综合性是指学生对必备知识与关键能力、学科素养、核心价值的融会贯通。应用性是指运用必备知识、关键能力和学科素养去解决实际问题，发挥学科的应用价值。创新性是指创造性地运用知识和思维方法，发现新问题、得出新认识。试卷总体难度适中，符合考生的实际认知水平和学情、考情。
第45题，以王安石变法为素材，考查学生对选修教材内容的理解，突出基础性。
第26题，通过宋太祖采用殿试方法的典故，考查科举制度相关的必备知识，突出应用性。
第41题，以清代和新中国的河流治理为切入口，考查中国史的古今联系，突出综合性。
第47题，以中国现代科学家竺可桢为素材，考查时代楷模的科学精神，突出创新性。