劳动对于促进人的智力、培养人的品格有重要的作用。而在生活中，多数家长在家中包揽了孩子的一切，使许多孩子缺乏劳动意识，不会劳动。面对这样的孩子，老班应该怎么做呢？
在班里，经常看到一年级的学生还不会自己穿衣服，不会系鞋带，不会自己整理书包，更不用说进行其他劳动了。所以对学生加强劳动教育，教给学生劳动技能，形成热爱劳动的良好行为和习惯就显得尤为重要，这就需要借助多元评价方式激励学生把劳动进行到底。
定期颁发红领巾劳动雏鹰奖
班级经常开展形式多样的劳动教育，并和家长相互配合。在对学生加强劳动意识教育的基础上，加强劳动方法的训练，让学生首先学会劳动。
低年级教给学生怎样扫地、穿衣服、戴红领巾、整理书包、洗手绢、排桌椅、拖地、洗碗等学生力所能及的劳动方法；中、高年级教给学生收拾床铺、洗衣服、做饭、整理家务、简单的地里劳作、缝补编织等家务及生产劳动方法，借助自然课和学校的校本课程综合实践活动课教给学生饲养、种植、小发明创造、工艺品制作等科技劳动方法。还应在班级中开展评比活动，每周选出几名劳动之星，参与学校的劳动雏鹰奖章评比，激发学生的劳动意识。
星级评价表助好习惯
班级可以不定期的组织学生举行劳动产品展示会，让学生把各自最拿手的劳动作品集中在一起进行展示，并分类进行评奖，进一步激发学生树立劳动竞争意识，让学生在展示中看到自己的不足。
班级还可以为学生配备《劳动星级评价表》，评价的内容要符合学生的实际，评价的方式可以由学生本人、同学、教师、家长等根据学生平时的劳动表现进行量化打分。每隔一段时间进行累计加分，评出劳动进步奖、劳动能手、劳动之星等，让学生借助评价确定好自己以后的奋斗目标，逐渐养成良好的劳动习惯。
举行劳动技能竞赛
班级应该经常提供劳动场所，组织学生进行劳动锻炼，如班级组织进行卫生扫除评比，设立劳动角，让学生根据自己兴趣选择进行种植、饲养、手工等劳动，组织学生到社会上进行公益劳动等。另外，要不定期进行督促检查，让学生在日积月累中真正做到熟能生巧，成为劳动的主人，养成良好的劳动习惯。
班级可以经常组织学生进行劳动技能竞赛，竞赛活动的内容和方式可以根据低中高年级的不同特点分开进行。低年级可以举行穿衣服、系红领巾等生活自理能力竞赛，削铅笔、包书皮等学习方面劳动技能比赛；中高年级可以举行饲养、种植、小发明创造、工艺品制作、业余手工爱好等技能比赛，让学生现场动手，借助物质和名誉上的奖励，鼓励其他学生积极参与到劳动中。