班主任要面对形形色色的学生，他们的缺点和不足各不相同，如何让学生克服缺点不断进步呢，有经验的班主任总结出三个妙招
在指导学生克服缺点的过程中，笔者有这样一个感悟：花样缺点，需要花样方法才能起到纠正的作用。
统计摸底：
学生克服缺点的基础
一般来说，对学生缺点的统计摸底人员分为五类：一是学生家长，二是班主任，三是任课教师，四是学生本人，五是同学。
统计的形式可以多样，如在开学时设计一个表格，让家长如实填写；在开学初，也可组织一次以认识自我，发现自我，超越自我的主题班会，让学生在活动中发现自己的缺点，在相处中互相发现不足；正式和非正式班级科任教师会、班级科任教师会等都是了解学生缺点的良好契机。
通过以上的收集，班主任对全班学生的情况有了一个大致的了解。需要注意的是，在进行收集时，应给学生一定的考虑时间，对于有些学生，给他考虑的时间就相当于给了他高效改正缺点的机会，何乐而不为？
分析归纳：
学生克服缺点的前提
一般说来，缺点分为两类：一类缺点可改正，如喜欢拖交作业；另一类缺点不易改正，如团体意识差、口吃等。我们有时不分析学生的缺点，试图将其所有的缺点都想办法转化成优点，犯了眉毛胡子一把抓的错误。同时在传统的教育观念中，由于过于强调取长补短，忽视扬长避短，使我们对缺点的改正有了一种一味补短的片面认识。
笔者以为，应该倡导学生在强化自己优点的同时，对缺点能改则坚决改，实在没办法也可抑，通过抑，同样也能达到拔草助苗的育人效果。
曾经碰到一位常尿床的学生，经常被同学嘲弄。通过分析，我认为他这个缺点马上改正有一定的困难，就想办法让他得到同学的理解，然后，给他买了一个带有震动功能的闹铃，定时让他起床，他就慢慢克服了这一生理上的缺点。
归因对策：
学生克服缺点的关键
对于社会因素影响所造成的缺点，如学生痴迷于网络，应该加强对学生的引导，为学生筑起一道心理防线。学校的一些不规范教育行为也会诱发学生的缺点，如某学生在排队打水洗澡时，将一个插队同学的水桶给砸了，一问原因，他说校长训话时就是这样说的，谁插队就可以砸谁的桶，让负责处理的教师非常尴尬。所以，规范教育教学行为也是让学生改正缺点的有效途径。
学生的许多缺点也有家庭的因素。曾经有一位脾气较为暴躁的学生，经过了解分析，我发现其原因是他的父母关系不好，经常吵架所造成的。我就有意识地让他多给父母写信沟通，长期让他们之间保持电话联系，还多次家访。功夫不负有心人，一年以后，学生的心理健康状况大大改善。
对于学生个人原因所造成的缺点，教师应仔细地帮助其分析原因，找出办法，还要对一些缺点限期改正。如一位学生喜欢拖交作业，而且不是不会做，我就安排一位班干部负责提醒他做作业、交作业。最后，不仅这位学生克服了拖交作业的坏习惯，还和监督他的班干部成为好朋友。