考前两个月同学们要掌握两项能力：
第一项能力——在看课本的时候，要学会数学和理综两科的定性理解。
我们都知道，在做数学和理综的时候，有很多定性的知识，尤其是选择题部分。解答题部分多用定量计算，但是大家做解答题的时候，有没有认真想过，我该如何知道第一步该这么写，凭什么知道第一步到第二步要用到这些方法?或者式子干吗要这么变形?这是属于一个思维体系的，其实课本上告诉了我们这些思维点，我们在看课本的时候主要研究这些思维起点和转折点，这就要结合试题来回归肯本。
理综的生物和物理题涉及到非常多的定性思维，表面上看物理公式繁杂，但实际做题的时候往往不需要进行过多的计算，可以达到逐一消除的目的，或者题目干脆给你式子表达作为最终结果，但是物理题大家习惯计算而多于定性分析，导致做题速度缓慢而且出错率高，形成“马虎、粗心”等现象。那么我们在做物理题的时候，看看课本的思维点是什么，然后再回头看看题，能不能用这个思维点做这一类题。前面说过，所谓的题其实都一个道理，知识省略隐藏的条件及知识点不同导致同学们形成做题障碍，一旦加强定性分析，根据课本上的思维点去稍微一琢磨，就能马上把缺失的条件、知识点挖出来。
特别是生物学科，很多知识点通过定性分析，可以做到花费较少的时间，掌握更加精确有用的做题入手点，这些通常来自题目的定性分析和课本的理解，而不是单纯的记忆。
传统教育给学生的自信源于知识点，尽可能地掌握知识点，以便在考场上以最塌实的心态来完成命题。题海战术便是传统教育的典型的反映。但知识是无限的，若不善于思考，收集得再多也不能穷尽，也不能保障学生在考场上解决陌生考题。
所以，我们要想在考试中获得自信，就要在考前培养自己运用知识点的能力。
第二项能力——临场解题能力。
在临场做题的瞬间，一旦出现知识点空白，分析问题和比较选项的能力以及从已知信息推导答案的能力，就是考生第二柄高考利刃。这种不完全，甚至可以完全不依赖知识点的思维方式是极为高效得分手段。遗憾的是，很少有人去研究考生的思维，这也是我们要改变的东西——
解题思维训练说明：
1)思维的难点：
因为综合性的题目，会用到很多种思维方式，及时同一个知识点在不同地方，思维方式也会很多种，所以很难选择具体的思维方式。
第1.由于多个思维方式的融合，会导致一直没有效果。
第2.在学习时，很难抓住思维的起点。
2)思维的解决方法：
构建良好思维体系的方法大致有3点：
第1.多学科一起来学习
第2.分思维类型总结
第3.以其他的为辅助
3)充分必要思维的理解
第1.充分思维：
强调的是思维的全面和整体能力，运用时要注意：
(1)是否不同情况下都考虑到了
(2)你是否做每件事时都有很强的规律性
(3)记忆
第2.必要思维：
解决的是思维起点的问题，考查的是学生的观察力如何，运用时要注意：
(1)解决问题的前提
(2)主要特点是解决思维的起点
(3)经常与“求异”的思想连在一起去解决难题
4)定性定量思维的理解
1.定性思维：
掌握定性思维可以决定整个题目的做题方向，运用时要注意以下两点：
(1)对任何东西而言，不关心某一个数值上的变化。
(2)关心的是：
●什么性质
●变化规律
●具体的影响因素
●文字上所产生的共性
2.定量思维：
(1)在方向不确定的情况下，去做具体的解答。此时要注意必须有条理性。
(2)在学习中，提供给我们定性理解的基础。
5)求同求异思维的理解
此种思维强调也是整体性和把握全局的能力。
1.求同思维：
(1)所观察的东西必须是以定性为基础的。
(2)主要是观察的共性，即性质的类似点。
(3)较多的性质。
2.求异思维：
(1)所观察的东西必须是以定性为基础的。
(2)以差距为主。
(3)不只研究差距，还有变化的规律。
6)主观客观思维的理解
1.主观思维：
(1)来自经验
(2)来自想象
(3)是一种习惯
2.客观思维：
(1)题目放在首位，把题目告诉你的信息放在第一位。
(2)要求我们断开所有生活中的常识。
(3)以前的考题不能留在脑中，留在脑中的其实是题目中共性的道理和原则，并把这些原则和道理变成习惯。
经过训练的严密思维方式完全可以在关键时刻披荆斩棘!