读懂考纲，有效备考2017高考
哈师大附中 时长江
日前，《2017年高考考试大纲》纸质版已到哈尔滨。新考纲语文学科上的调整正如之前所预料的那样，发生了较大的改变。当务之急，是要对高三语文教学工作进行调整。而高三考生也应该及时了解高考方向，准确、有效备考。
首先，我们要了解的是，高考命题的依据是什么？
在顶层设计上，我们要了解“一体四层四翼”的高考评价体系。“一体”即高考评价体系，该体系的核心为“立德树人、服务选拔、导向教学”；四层是指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层面的考查目标；“四翼”是指“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。
对于高考评价体系，我们要注意几个方面。第一，是“立德树人”。“立德”也是为“树人”服务的，那么，“德”是关键。在语文试卷中，不仅考知识、能力，也考“道德”。对于承载道德的阅读、理解试题，能从某个角度窥探出学生的道德修养，尤其是作文题，有时能检测出其道德的真假优劣。因而，面对高考，考生也应注意“正其心”、“诚其意”。
其次，是对“四层”的理解。“必备知识”要求考生全面、准确备考，对考纲范围内的必考知识充分备考。“必备能力”关键是阅读、理解、分析能力，这部分能力必须要追求踏实训练、循序渐进，且不可套用“模板”、“公式”，经验是必要的，但“具体问题”必须要“具体分析”。“学科素养”是更高标准的阅读、理解和分析能力，需要在一定的积累和积淀。如诗歌鉴赏和散文、小说阅读，需要有一定的文学作品的阅读经验和解读能力。而“核心价值”则更要体现语文对“人”的影响，即思想的提升、情感的陶冶、审美的刺激等，体现在试题中，则要求一些试题隐含较高的人文价值。
对于“四翼”，2017年可能更加注重试题的应用性和创新性。但在高考内容、题型、分数都做了调整的基础上，2017年高考题也一定为“稳定”做出努力。
其次，我们还要清楚，2017年高考怎么考？
2017年高考我们要面对的试卷基本结构如下：
第一板块：现代文阅读35分。
论述文阅读9分、实用类文本阅读12分、文学类文本阅读14分。
第二板块：古诗文阅读35分。
文言文阅读19分、古代诗歌阅读11分、名篇名句默写5分。
第三板块：语言文字运用20分。
第四板块：作文60分。
2017年高考试卷有几个较大的变化：
第一，阅读量增加，主观题减少。
由于文学类文本变成了必考题，试卷需要阅读的字数增加约1500字左右。这对考生有两个方面挑战，一是阅读速度，二是阅读效率。在150分钟时间内，考生大概有6000字左右的文本需要阅读，还有1000字左右的文字信息需要处理。对此，需要科学的“技术攻关”，才能大幅度提升学生的考试成绩。在高考来临之前，应科学地安排“限时刷题”、“读题”训练，有一定基础的同学会大有收益。
当然，主观题减少为考生赢得一部分时间，但对于客观题答题经验欠缺、犹豫不决的考生而言，却是个问题。如能突破客观题的答题速度和效率，会对考生大有帮助。
第二，理解分析能力比重增加，死记硬背知识比重减少。
客观性试题的考查注重“准确解读”，一者是对文本，二者是对选项。这对考生的理解分析能力提出挑战。另一方面，试卷几乎没有对记忆性知识的直接考查，“默写”要考理解性默写；而“文化常识”也可能融入到文言文之中，在语境下考查。尽管如此，考生仍必须踏实稳健地复习备考，不可对基础题型掉以轻心。
第三，取消选考，文学类文本和实用类文本均考察。
这是2017年高考语文最大的变化，也是对一线教学中轻视文学类文本审美教育的一种“纠偏”。这一变化对于语文教学而言，具有深远的意义，也在某种程度上促进“语文味”的回归。但对于高三生而言，这却未必是个好消息。“文学类文本”阅读能力需要长时间的积累，更需要一定的文学感悟力，而绝大多数高三生都存在明显的“瘸腿”现象。当然，作为新加入的必考内容，高考试题在难度上也许会“人性化”一些，所以，我认为，进行中低难度的典型试题进行针对性训练，还是能有一定弥补作用的。教师且不可带领学生乱做题，而要对典型试题进行分类、分阶段训练，并积极检验训练成果。
最后，面对高考，考生应拒绝盲从，有计划地自主备考。面对高考变化，人们对于试题分数、题型、选材等方面都有一些猜想。但正所谓“千变万化，不离其宗”，考生要抱定宗旨，踏踏实实地进行备考。每个考生都应该反省，根据新的高考试题框架，自身还存在着哪些知识、能力、经验上的不足，科学地训练强化是科学的备考，科学的弥补也是科学的备考，二者缺一不可。考生对自己一定要高起点、严要求，更要有良好的意志品质。
祝愿2017届高三学子取得良好的语文成绩！
附：
关于教育部考试中心的征求一线教师意见的要求，教师提出的相关意见
一、论述文
1.选文要通俗易懂，不要太多术语，不宜过难。
2.选项指向应清晰，不要过于纠缠在文字中，不要让学生钻牛角尖。
3.答案要基于试卷文本本身、清晰无误，不要有争议。
二、古文
1.文学常识考察应结合初、高中课本的内容知识，或在语境中考察，不要太难太偏。
2.断句、实词、虚词可任意考察其中的两项。
3.不要一味在字词上下功夫，太专太难。可学习广东卷，用主观题考察对文章的理解。
4.增加翻译的分值。
5.文本选择可以跳出人物传记，走向多样化。
三、诗歌
1.古诗鉴赏考一道选择题，一道主观题。理解性的、诗歌表面的内容分析放在选择题里考，提高主观题的含金量。
2.诗歌的答案内容客观些。
四、阅读题
1.建议出两道选择一道主观题。注意题目的字数容量，要考虑学生的答题时间。
2.取消以前选择题3分、2分的设置。
3.文章的内容兼顾城乡各类学生。
五、语言文字应用
1.病句题要准确、典型、有区分度。
2.衔接题的考察既有客观也有主观，考点重复。
3.图画、会徽题的细节务必准确、明晰，不要让学生漫无边际地猜。
4注重题目的情景感和真实性，可从生活中选取素材。
六、作文
1.联系生活和热点，话题开放，不用预设主题，注重思辨性，注重价值观的导向。
2.审题上不设置障碍。
3.不预设题目形式和文体形式。
4.鼓励学生说真话、叙真情，鼓励有个性和创意的表达。