《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）作文考试的评价要求的表述是：
（一）基础等级：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；（4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。（二）发展等级：⑴ 深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。⑵ 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。⑶ 有文采：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。⑷ 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。能力成绩为表达应用E级。今天在搜狐教育媒体平台就如何做好“符合题意”进行详解。
一、符合题意。符合题意是高考作文基础等级的基本要求。“符合题意”，就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，就是规定限制你必须写什么、怎么写。所以，写作的第一关，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，弄清题目要求(包括文章的体式、主旨、材料、以及字数等)，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。具体有以下几点：
（一）准确理解话题含义。要准确理解作文试题中涉及的各个概念的含义。例如“自信”，它的意思是“自己相信自己”。它与“自立”(不依赖别人，靠自己的劳动而生活)、“自强”(自己努力向上)、“信念”(自己认为可以确信的看法)、“信条”(信守的准则)等话题有相似之处，又有着本质的区别。再如“诚信”，就不能理解为“信任”、“忠诚”；“和谐”就不能理解为“团结”、“合作”；“坚韧”就不能理解为“忍耐”；“位置与价值”，就不能理解为“位置与作用”。比喻性的话题要准确理解话题的比喻义，如写《清流与活源》，不是讲水利建设，而要联系社会生活中具有“源”与“流”关系的事物和道理进行阐述。再如《路》、《根》、《桥》等话题，都应注意它的比喻义和象征义。
（二）严格把握写作范围。严格把握写作范围，有利于对话题的切分，有利于在话题范围内找到适合写作的最佳切入点。如“出人意料和情理之中”，就是微观和宏观、现象与本质、偶然和必然的结合，凡是针对“意料之外”的现象阐述其在“情理之中”的，都视为符合题意。这样，写作范围确定后，文章内容的构建，大体可以把握了：可采用描述判断式，说明某某事情是出人意料的，又是情理之中的；可采用说理概括式，论述某些出人意料的事，为什么又在情理之中的；可采用推论提醒式，利用情理的内在规律，减少不利的意外，创设更多的奇迹。再如“自嘲”，应该是对自己来一番解剖或幽默，而不应该将视点落到别人身上。
（三）辨明各种概念关系。如果话题由几个概念构成，如“铭记与忘记”、“入乎其内与出乎其外”、“一枝一叶一世界”等等，还要求考生在动笔前要辨明之间的关系。如以“位置与价值”为话题作文，考生首先必须把握好“位置”与“价值”两者的辩证关系。它们主要表现为一种依存关系，即有什么样的位置就会有什么样的价值，或者说要什么样的价值就要找到什么样的位置。建立在这种框架上，我们还可以作相关的、相反的思考。比如有了好位置就会有好价值吗?怎样在一定的位置上发挥更大价值?为了体现价值怎样寻找合适的位置?等等。这样，把握好了“位置”与“价值”的辩证关系，文体的选择便不是什么大问题了。
（四）谨防话题无意转移。考生要按试题指定的话题作文，并要做到以一贯之。但有的考生却在写过程中，有意无意地将笔墨转移到其他上面去了，再也收不回。例如，有同学写以“根”为话题的文章，由树根到树干，由树干到树枝，由树枝到树叶，然后写到小鸟和树叶一起欢唱，最后飞向蔚蓝的天空。这样写去，离“根”早已十万八千里了。
（五）自始至终凸现题意。 如果自拟标题，你要想方设法暗合或明点话题，那么在行文中只要扣住标题来写，就不会偏离话题；同时，尽可能在开头开门见山，点击话题，标明主旨，结尾又画龙点睛，照应开头，构成首尾圆合之势，这样基本上也就扣住了题旨；此外，为避免中间行文偏题，我们可在文章中间反复出现主旨句。
误区示警：
（一）内涵把握不准。每个概念都有其特定的内涵，如果把握不准就会有偏题、离题之嫌。如“诚信”，其内涵是“诚实、守信用”，包含了两层意思，写作时，就应该结合两者来写。考生如果只侧重谈“诚”或只侧重谈“信”，都属于理解不准确。
（二）题目理解太死。有些文题如果仅从字面上理解，就会出现审题上的偏差，甚至南辕北辙。比如“必须跨过这道坎”，“这道坎”就应该从“虚”的角度来理解，它指的是生活中的困难或挫折、不幸或痛苦等。有些考生把“这道坎”理解成“低洼的地方”或“坑、沟”之类，显然是没有理解命题者的意图，自然就难以写出优秀的作品来。
（三）材料领悟不透，由于对所提供的材料研读不到位，领悟不透，也会造成偏离题意。