教育学学科（基本专业）：
教育学类：教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育
教育学：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：5000-6000人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男23%：女77%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：文科81%：理科19%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（80%-85%）2011（85%-90%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：课程与教学论、教育学原理、高等教育学、教育史
培养掌握教育原理、课程与教学理论和现代教育技术，熟悉中外教育政策和教育发展历史、了解当前教育改革动态和发展趋势的教育学专门人才。
主要课程包括：课程发展、教育哲学、教育社会学、教育法学、教育管理学、教育经济学等。
升学与就业：报考研究生或到科研院所、公司、企事业单位、社区及教育系统从事教育教学、教育培训、教育咨询及教育管理等工作。
科学教育：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：1500-2000人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男34%：女66%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：理科100%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（75%-80%）2011（75%-80%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：课程与教学论、有机化学、生物化学与分子生物学、微生物学
本专业是一个化学、物理、生物和地理交叉学科，属于师范类本科。培养具有现代教育思想观念，德、智、体全面发展，掌握自然科学基础知识、基本理论和实验技能，掌握科学教学的基本原理、方法和现代教育技术，具有良好的科学教育素质和职业技能，能胜任《综合理科》或《科学》课程的教学与研究工作，在教育、科研部门、公共事业单位从事教学科学教育研究、科学普及教育和教育管理的高级复合型专业人才。
人文教育：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：1000-1500人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男29%：女71%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：文科100%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（70%-75%）2011（70%-75%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：人文地理学、课程与教学论、中国史、思想政治教育
专业培养要求了解并掌握历史与社会的基础知识、基本理论和基本技能，学习一定的现代科学技术知识，应用现代化的教学设备教学，培养具有较强的教学科研能力、社会实践和社会调查的能力；掌握扎实的教师基本技能，具备较强的班级管理能力。
专业课程设置经济学、社会学、哲学、法学、政治学、大学地理、区域地理、中国通史、世界通史、高等数学、文学概论、写作、综合课程等。基础教育系列、基础教育改革研究专题、中学历史与社会教材写作、地理三板设计、思想史专题等。
毕业生去向政府机关、科研院所、大专院校、中学；部分考研深造。
教育技术类：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：9000-10000人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男38%：女62%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：文科8%：理科89%：文理综合3%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（80%-85%）2011（80%-85%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：教育技术学、现代教育技术、教育技术学、课程与教学论
培养目标：学校信息技术课程的教师和管理人才、教育信息化解决方案与系统集成人才和教育信息化技术支撑环境建设人才。
主要专业方向课程：计算机程序设计、数据结构、计算机网络、数字媒体技术、网页与动画制作、软件工程、数字电子技术、模拟电子技术、教育技术学、远程教育学、媒体理论与实践、教学设计、视频制作、电视原理、教育电视系统、电声系统、摄影技术与艺术等。
毕业去向：保送或考取硕士学位研究生，面向教育系统的信息技术课程教学、信息网络建设与管理、以及教育信息管理等有关的工作岗位。
艺术教育：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：900-1000人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男18%：女82%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：文科85%：理科15%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（75%-80%）2011（75%-80%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：音乐与舞蹈学、学前教育学、音乐、学科教学(美术)
培养目标：培养具有一定的音乐基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定的音乐、舞蹈、美术(含书法)的实践技能和教学能力，能在中、小学校特别是基层、中等师范学校、幼儿师范学校和艺术馆(所)从事教学研究工作，也能在群众和文化团体从事管理和宣传方面工作的复合型高级人才。
主要课程：基本乐科、民族民间音乐概论、中外音乐史、音乐欣赏、合唱与指挥基础、声乐、钢琴、素描、色彩、中国画、书法技能训练、基训、民族民间舞、剧目排练等。
学前教育：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：7000-8000人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男8%：女92%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：文科80%：理科19%：文理综合1%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（80%-85%）2011（85%-90%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：学前教育学、学前教育、教育学原理、课程与教学论
培养具备全面的学前教育专业知识与技能，较强的教育心理科学素养，能在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门、广播电视和图书出版部门，以及各级各类师资培训部门等从事儿童教育、教学科研等工作的高级专门人才。
主要课程包括：学前教育学、学前教育管理学、学前卫生学、比较学前教育、幼儿园课程论、游戏论等。
小学教育：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：10000-12000人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男16%：女84%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：文科62%：理科36%：文理综合2%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（80%-85%）2011（75%-80%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：课程与教学论、教育学原理、高等教育学、小学教育
培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，学有专长，具备小学教育专业知识，胜任小学教育、教学工作，具有现代教育观念并能从事教育科研的小学教育工作者。
培养要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱小学教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神。具有扎实、宽厚的文化科学知识，具有较为扎实、系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能，具有较为系统的小学教育理论知识，可担任小学语文和数学课程，承担活动课教学，兼教一门其他课程,专长小学语文课程，胜任班主任工作，具有基本的教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力，并具有自我完善和自我发展的能力。
特殊教育：
统计信息（数据统计截止日期：2012年12月30日）
1、该专业2012年全国普通高校毕业生规模：500-600人
2、该专业2012年全国普通高校毕业生性别比例：男28%：女72%
3、该专业2012年全国高考招生文理科比例：文科66%：理科34%
4、该专业近几年全国就业率区间：2010（85%-90%）2011（85%-90%）
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：特殊教育学、小学教育、课程与教学论、特殊教育
培养具有扎实的教育与心理学科基础、精湛的特殊教育专业技能的专业人员。他们可以在国家各级各类特殊教育机构和相关研究部门从事特殊儿童教育、训练、康复服务及研究工作。
主要课程包括：特殊教育导论、特殊教育医学基础、智力落后儿童教育、特殊儿童心理评估、特殊儿童行为管理、特殊儿童早期干预、特殊教育史等。