重视记忆、忽视理解
有些考生还是沿袭过去的老办法，死记硬背，认为“记得多”就“会得多”，就考得好。是的，基础知识只有记牢才能运用自如，但是，要记得牢就得理解，不能囫囵吞枣、死记硬背，要讲究方法、讲究策略。
特别应该说明的是，我国的高考改革从1999年开始启动，其中最主要的就是内容的改革，即“考什么”的改革。高考题目的设置旨在考核学生的素质、能力，解开这些题目的关键就是掌握基础知识，从理解，到记住，到应用，到熟能生巧。
关于“记忆”，要防止两种倾向。
一种倾向是死记硬背。记忆的确是一种能力，但是高考不仅需要记忆力，还需要观察力、想象力、操作能力，特别是思维能力。因此片面强调和夸大记忆的作用极其不利。
另外一种倾向就是忽视记忆，这也是不对的。记忆毕竟是基本能力之一，而且是获得和掌握知识最基础的能力，没有记忆就没有知识。
正确的理念是，既重视记忆又重视思维，而且力求运用人的各种能力来促进记忆。
重小道消息、轻正规信息
有些考生和家长爱打听各方面的小道消息，甚至把小道消息视作官方文件，而对正规渠道传达的文件、精神置若罔闻。这样就会在高考方向上有所偏离。
例如，高考考试大纲是高考的法定性文件、指导性文件，高考考什么，大纲上都说得清清楚楚。有些考生不仔细地学习理解大纲的精神，而是听一些小道消息，听一些所谓的“高考趋势”报告。当然，那些东西也可以参考，也可以从中受到启发，但是不能主次颠倒。某些高考趋势报告可能确有价值，然而其原因一定是因为报告者彻底领会了当年考试大纲的精神，在此基础上再作发挥。
家长首先要重视高考考试大纲，最好先看一遍，做到心中有数，这样面对小道消息才有鉴别能力。如果小道消息与考试大纲精神相违背，就要自觉地抵制，而且要帮助孩子明辨是非，不受误导。
重视全面、忽视重点
不少考生希望在复习中面面俱到，每一个知识点都不放过，甚至偏题怪题也钻进去。事实上，我们在第一轮复习中要强调系统性和完整性，要建立知识的体系，但这并不等同于“眉毛胡子一把抓”。
有的考生说:“我什么都复习到了，脑子里却像一盆浆糊。”这就是典型的没掌握重点，没抓住“纲”。所以，全面掌握知识的同时要抓住要点，建立知识的网络体系。只有“纲举目张”，才能避免“什么都知道，就是用的时候提不出来”的现象发生。
重综合、轻分析
高考对文科学生要进行文科综合考试，对理科学生要进行理科综合考试。不少考生误解为，前者就是考核文科的综合能力，后者就是考核理科的综合能力，综合和分析是割裂开的。
其实不然。综合和分析是对立统一的关系，没有综合就没有分析，综合又需要在分析的基础上进行。历年都有考生过于看重对综合能力的考核，而忽视对基础知识的掌握和分析，过多钻研学科之间的综合题目，而忽视单科基础知识的掌握与分析，造成高考失利。
每年高考前，我在给考生进行心理辅导时都强调，要考好理综和文综，首先要把握好各单科基础，在分析单科的基础之上进行综合。我的《分析能力和综合能力在高考中的作用》研究结果表明:分析能力的作用大于综合能力。