根据教育部考试中心《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》，结合基础教育的实际情况，制定《2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明》（以下简称《说明》）。《说明》明确指明了高考的考试目标与要求，考试范围和内容，依据高中具体教学时间。现围绕《说明》总结出了备考策略。
第一阶段
第二阶段
第三阶段
时间为2014年9月至2015年2月，一轮复习，主要参照的是2014年的考纲说明，对知识点进行梳理、归纳整理，使知识规律化、系统化。这一阶段时间长，内容多，需要我们注意以下几点：
1、以课本为主，落实每个知识点
通常的做法是精选一套复习资料（或是备课组提前整理好的特色学案）作为主要参考书籍，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，找到知识的规范表达形式，及产生知识点的思维过程，不断完善和深化中学化学知识。
2、打破课本顺序，将知识重新调序
根据需要，可以从元素周期表和周期律开始，然后进行元素及其化合物的学习，接下来进行基本概念和基本理论的复习，常见有机物及其应用，将化学常规实验渗透到日常教学中，最后根据不同学校学生的特点，或物质结构与性质、有机化学基础都复习，或选其一复习。也可以在双基中完成物质的组成、性质和分类，化学用语，氧化还原反应及离子反应后直接链接电化学知识，复习完化学反应速率和化学平衡，推广到水溶液中的离子平衡，一轮复习侧重的是知识的系统性和知识间的网络化关联。
3、及时进行限时小综合训练
每一段知识复习完毕，用心的将已复习过的知识进行综合测试，增大知识间的横向联系，增大综合性，此时适当的渗透近三五年的高考原题，体会高考的思想，训练答题的常规模式，对比自己目前的学习成效与实际高考的差距。
4、初步形成复习的学习方式
本阶段不是简单的将知识按照原来的笔记重新进行，在教学中要体现出教师的综合素质，围绕学生的能力体现出知识的循序渐进，激发学生发现问题，从哪些角度去考虑解决问题，整理常规题的解题思路和技巧，把特色题要专门记录，化学在考试中不要求解题过程，比较在意巧解，训练学生怎样抓住关键信息，跳跃性找关联解决问题，也要训练学生从常识的角度来认识问题。
时间为2015年3月至4月。此时2015年新考纲已下发，教师需要及时对比与2014年考纲的异同，要先引领学生具体完成：
1、学习《说明》中对化学学习能力的要求，对知识内容的要求层次。
体会何为接受、吸收、整合化学信息的能力，何为分析和解决（解答）化学问题的能力，何为化学实验与探究能力。感悟了解、理解（掌握）、综合应用三个层次。同时参照《高考理科试题分析》中对2014年高考题的总体评价、试题特点、试题分析，这样才会有一个对高考试题的常规模式有初步印象。
2、用心完成高考题型示例题的解答
这些示例题不仅仅要会做，更重要的是要体会每个题后面的说明，将自己已经练过的高考题间进行归纳整理，注意答案中严格的表达形式，对比同一年份中不同地域考卷中的相似化学思维题，把它们整合扩展，丰富提升。同时也要对比同一地域每年高考题中的稳定化学思维题，总结整理哪些知识点是稳定延续题型，每年的创新点在哪个领域，适当开始收集有关的信息材料。