一、新大纲的变化每年的《考试大纲》都对当年高考的知识内容进行调整，无论是对历史教学大纲，还是对去年的《考试大纲》都有一定的微调。在历史第二轮的专题复习中，一定要注意今年考试内容增删部分，进行有效的复习。
(一)考试内容的变化
1.与历史教学大纲的比较
(1)教学大纲要求考查而2005年《考试大纲》没有列入考试范围的内容。主要有中国古代史中夏商周的社会经济；三国两晋南北朝时期的手工业、商业和社会生活的变化；隋朝广设粮仓和修筑驰道、隋唐时期多姿多彩的社会生活、对外交通、文化发展的原因；宋元时期的庆历新政、史学、绘画艺术；明朝中后期的政治危机、李自成起义。中国近现代史中有太平天国兴起的原因、天京变乱、重建领导核心；甲午中日战争中的平壤战役；戊戌变法的背景、维新派与封建顽固势力的论战；革命派与保皇派的论战；清末新政和预备立宪；抗日救亡运动的举起；正面战场的抗战；毛泽东《论持久战》的发表；解放区的土地改革；将革命进行到底；新中国成立的历史条件；文化大革命的背景、全面夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放；在徘徊中的前进；新中国初期外交的国际环境；建设现代化的国防。世界近现代史中有英属北美殖民地的经济状况、美国共和政体的确立；资本主义列强的扩张；拉丁美洲的民族民主运动；19世纪欧美的工人运动、第二国际；帝国主义两大军事集团的形成；苏维埃政权的巩固；20世纪60年代后期至80年代初的美苏争霸；知识经济的兴起。
(2)教学大纲不列入考查而2005年《考试大纲》中列入考试范围的内容。主要有中国古代史中的均田制；元朝的灭亡。中国近现代史中的保路运动；马克思主义的传播；工人运动的高潮；中山舰事件和整理党务案；毛泽东的工农业武装割据思想。世界近现代史中的意大利统一；苏联向社会主义的过渡。
2.与2004年历史《考试大纲》的比较
研究与去年的《考试大纲》不同，目的是为了清楚今年考试中心为什么要增删些内容？这部分内容中有什么重要性可言？
(1)去年历史《考试大纲》中有而今年删去的部分。中国古代史有夏商周的政治与经济；周朝的强盛、井田制；刺史制度；西域各族；两汉时期与越南的关系；三国两晋南北朝埋藏的屯田制、玄学；隋唐时期的府兵制和募兵制、宗教与哲学、教育；庆历新政；成吉思汗的政权建设和征战、元朝时期的民族分化政策、宋朝的教育；明清时期理学的发展。中国近现代史有三一八惨案；工农运动的蓬勃发展；国民革命时期帝国主义的干涉；国共十年对峙时期革命根据地的政治经济建设；一二八事变；坚持独立自主的和平外交政策。世界近现代史有亚非民族民主运动的发展、非洲人民的反帝斗争；一战后民族解放运动的高涨；东欧人民民主国家的建立和巩固；亚洲人民民主国家的成长；国际裁军的进展和地区的缓和。
(2)去年历史《考试大纲》中没有而今年历史《考试大纲》新增加的内容。中国古代史有《大明历》和特务统治的加强。中国近现代史有收回汉口九江租界。世界近现代史有苏联的建立；二战后的主要资本主义国家日本；世界经济的发展、经济全球化和经济区域化；人类面临的共同问题。
(二)其他变化
1.考核目标的变化。去年《考试大纲》对学生的能力要求是记忆、理解、应用三个方面，而今年的《考试大纲》中对学生的能力要求变为获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述信息、论证和探讨问题四个方面，并且都有具体的说明。这一变化反映了今年高考文科综合中材料运用将进一步多样化，试卷难度会适当增加，地理、历史、政治三科知识的综合运用趋势会有所加强。因此，我们在平时复习时记忆与练习相结合，特别是对各种优秀例题的收集和分析。
2.考试时间的变化。今年高考的科目顺序有了新的变化，6月7日上午语文，下午数学；6月8日上午综合，下午英语。考试的时间也与去年有所不同，上午是8：3011：00进行，下午是14：0016：00进行。
二、历史最后阶段的复习
(一)使用好考试大纲和考试说明。首先从中可以知道今年文科综合考试情况。考试时间为150分钟，试卷满分为300分；政史地三科内容比例都在100分左右；试卷包括容易题(30%左右)、中等难度题(50%左右)、难题(20%左右)；试卷中35道选择题在前，按地、史、政顺序排列，非选择题在后，按地、史、政、综合排列。其次了解今年文科综合考试的能力要求，认真学习和分析《考试说明》中对三科都有能力要求的阐释和举例说明，从中了解今年试题的难度和能力。再者要求掌握考试范围，对列入考试范围的内容要清楚，课本中内容哪些列入考查范围，哪些是删去的部分，仔细对照考试大纲，认真在课本中做好标记，在最后的复习加以注意，不要做无效功。最后对《考试大纲》中列出的41道选择题和13道非选择题和《考试说明》中样卷要认真做。
(二)认真进行专题复习。文科综合测试的历史部分无论是选择题还是非选择题，都十分注重专题知识的考查，在专题复习中我们要加强对思维品质和综合能力的培养；主要着眼于知识的重组，而不仅仅是简单的分项复习；建立完整的知识能力结构，包括历史学科的方法能力、思维能力、表达能力，但是这些都必须建立在掌握知识的基础上；要理论联系实际，学会通过分析材料的情境、问题来联系理论，找到与主干知识的结合点；注意中外历史的联系(将中国史的历史现象、事件置于整个世界的大背景下)、知识与能力的联系(重视基础知识的掌握，运用已有的知识解决新问题)、历史与现实的联系。
(三)回归教材，重视基础。在第二轮的专题复习中，练习量降下来，我们就要更关注教材，认真踏实地复习课本，对考试大纲要求的知识点一个也不漏过，做到心中有数；专题复习中有关的知识不清楚，记忆模糊了，也要翻翻课本，在形成知识纵向和横向的脉络联系时，也不要忘记基础的知识，回归课本，重视基础。
(四)关注时事，多看材料。教师在这一阶段会整理一些有关资料，如解题方法、重要的热点分析、今年高考的有关问题等等。我们要仔细地阅读，从中得到一些启发和认识，提高我们的解题水平和对热点的关注。
(五)做一些历史和文科综合试卷。我们最后考试试卷是文科综合卷，因此对于试卷的长度、难度、学科思维的转换，都要有一个适应过程，所以要做一些文科综合的练习试卷。学校也会组织一些文科综合的测试，我们也要认真地对待，每一次考试都视为高考。同时，也要做一些本学科的学科内的综合卷，使自己对三个学科内的知识能融会贯通，做一次练习都是一次机会。