在今年高考招生中，临沂师范学院投档考生中有十几名考生由于综合素质评价低而被退档。据悉，这是山东省将学生综合素质评价纳入高考录取依据以来，首次出现投档高分考生被退档的情况（8月30日《中国青年报》）。
应试教育遭人诟病，素质教育知易行难。于是，从这个首次里，我读出了公共管理部门的窃喜之情。然而，这种做法，却丝毫让我感觉不到喜悦，更没有制度改革和进步的快感。
虽然大学连年扩招，公民接受高等教育的机会和权利，都在不断被扩大。但这种权利和机会，依然是弥足珍贵的。能够接受高等教育的，依然是一小部分人。尤其是对于一些贫困孩子来说，高考依然是跳龙门的唯一机会。我不知道这里所言的综合素质，是跑得快、跳得高，还是唱得好，抑或其他。但是，应该看到，每个人的成长环境不同，其所享受的教育资源不同，而其所表现出来的综合素质也不一样。
比如，乡镇的高中，与县城的一中，或县城的一中与一个地级市的一中或重点学校，他们的水平就要渐次拉开几个档次。而相应的，不同学校学生的综合素质，就会有所不同。越是重点和好学校，学生的综合素质就越高。笔者认为，在一定程度上可以说，教育资源配置的二元结构，造就了参差不齐的综合素质。换句话说，若无整体推进，一切素质皆可疑。所以，在当前的教育体制框架和语境之下，综合素质评价低被退档，对于考生而言，难言科学，更难言公平。再就此以综合素质高低而轻易剥夺一个考生用寒窗苦读10多年争取来的受教育权，实在是武断和粗暴了。
更应该看到，考生的档案，至少在目前来看，还基本是一个任人打扮的小姑娘。这个小姑娘，可以被改变民族和身份。请问，如果没有媒体的曝光，我们的专家组轻点鼠标，可否从电子档案中审阅出今年重庆获20分民族加分的74名少数民族考生？这个小姑娘，还可以被改变户籍。请问，除了几个倒霉蛋，我们的专家组轻点鼠标，可否从电子档案中审阅出无数个幸运的高考移民？
民族和户籍的造假，毕竟是客观的实实在在的。如果连客观的造假都轻易蒙混过关，那么主观性很强的综合素质，其审阅的标准和依据何在？一个公民的综合素质，又如何能被科学、客观和公正公平地审阅出来呢？是专家的主观和自我裁量吗？公众又如何不担心，这种审阅，将是一种合法的民族加分和移民政策呢？
今天，我们质疑综合素质，并不意味着否定公民综合素质的打造。但可以肯定的是，考生和公民的综合素质的高低，绝不是专家鼠标轻点电子档案就能审阅出来的。如果今天综合素质可以以这样一种不负责任的方式和态度被审阅，那么明天，任何人都有被高分退档的可能。这，不单指高考，而是那些面向公众的一切权利。