这是为提高高校教学质量采取的举措。今天，教育部部长周济宣布“高等学校本科教学质量与教学改革工程”正式启动，同时下发的《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，细化了提高高等教育质量的措施。
教学是学校中心工作的地位不可动摇。《意见》明确提出，要把教学质量作为考核高校党政一把手和领导班子的重要指标。高等学校教学管理组织建设要得到加强，并完善由校长负责、教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。
与此相配套的是加大对教学工作的经费投入。《意见》表示，调整经费支出结构，加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作必需的各项经费。要进一步加强对实验实践、图书资料等教学基本条件的投入，加大对教学改革所需经费的支出力度。
人才需求的监测预报制度也在议程之中。《意见》表示，要研究建立这种监测预报制度，并定期发布高等教育人才培养与经济社会需求状况，引导高等学校及时设置、调整专业和专业方向，密切与社会用人单位的联系，培养满足国家经济社会需要的各种专门人才。同时要根据国家对各专业建设的要求，在进一步拓宽专业口径的基础上，大力倡导在高年级灵活设置专业方向。
学科专业不能再盲目设置。《意见》说，设置新的本科专业，要进行科学论证，充分考虑职业岗位和人才需求，要有成熟的学科支撑，符合学校的办学目标和办学定位，拥有相配套的师资条件、教学条件和图书资料等，并投入必需的开办经费，加强对新设置专业的建设和管理。
提高学生实践能力也是提高教学质量的重要环节。《意见》提出，要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15％，理工农医类专业一般不应少于总学分（学时）的25％。
没有被聘为副教授的青年教师，原则上不得作为基础课程和主要专业课程的主讲教师。《意见》明确提出加大对青年教师的培养，要建立和完善青年教师助教制度，加大青年教师培养与培训的工作力度。新聘任的青年教师要有一定时间从事辅导员、班主任工作。
作为教学评估的重要依据，高等学校教学基本状态数据年度统计和公布制度将建立，高等学校的内部质量监控和评价体系也将进一步得到完善。