9月1日起，北京市开始正式实施高中的课程改革。 一个多月来，高中课改成为北京教育界一个热门话题。在此之前已经有多个省区市进行了高中阶段的课程改革，虽然取得了很多成效，但是“教师无法理解课改实质”、“课改实验流于形式”、“课改一套、高考一套，增加了学生和老师负担”等批评之声也不绝于耳。
课程改革引起争议是件好事。争议的越是激烈，越能显示出课程改革的魅力。可是令人遗憾的是，现在北京高中课程改革的争议焦点不仅仅在于课程改革的本身，而是课程改革与高考的脱节。无论是教师还是家长都在担心，仅仅课程改革了，而高考没有改革，那不是增加学生的负担？
学生的负担是不是增加了？还没有一个定论，但教师的负担显然是增加了。因为教师遭遇了最大的挑战， 精神压力更大了。教高一比教高三还累。
课程改革带给学生的是全新的感觉，学生是很喜欢的。学生参与课堂的热情也大大增加，这是新课程改革的成功之处。不过，学生、家长、教师都是理性的人，学生来到学校不仅仅是学习那么简单，最主要的现实目标是高考，能够在高考中取胜。如果平时在课堂的热情高涨，而在高考中败北，那是我们都不愿意见到的。高考魔咒成为最大变数，高考也决定着课程改革能否顺利的走下去。
改变高考定终身的做法，在目前不现实的。而实施课程改革也是当前必须要做的。在两者相互作用之下，能否找出一条合适的道路，既能够使课程改革顺利的走下去，又不使学生和教师担心。这种担心不是没道理，他们平时实施素质教育，而为了应付高考却又要应试教育。角色的转变让谁都觉得累。我在想，课程改革绝不是孤立的，也不仅仅是限于课堂上的。为何高考不跟着课程改革走？
只要高考的试卷中体现出素质教育的特点，只要高考的试卷中体现课程改革的特点，那不是很能够解决问题吗？很难免解决学生和教师的后顾之忧？
当然，高考试卷想要体现出课程改革的特点，对出卷者提出更高的要求，但解决起来并不困难。关键在于我们是否有决心去改变。课程可以改革？高考的试卷为何不能改变？高考为何就不能跟着课程改革走？