作业写到晚上10点，真是杯具!这是一位小学生的作文，老师和家长都看不懂。
昨日，在《重庆晨报》、《课堂内外》杂志社强强联手打造的 2010 寒假快乐作文大本营报名处，负责培训的钟老师表示：杯具是悲剧的谐音，是现在最流行的网络用语。她感叹：现在学生作文大量使用网络用语，让人阅读困难。
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看作文好似在猜谜
江北一小学语文老师吴老师表示，在不少学生作文中，甚至常用语都被网络化了。比如提意见叫拍砖，喜欢叫稀饭，看不懂叫我晕等。她说：批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。学生作文中引用的网络语，可分为几大类：有数字或字母简称，比如7456代表气死我了，+U意为加油又比如，腹黑代表表里不一的人;还有一些流行新语，如打酱油，意思是不关我事，不予评论。
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老师呼吁拯救作文
巴蜀小学谢老师认为，作文讲究的是文学味，掺进了网络语言的文章则会失其雅致，而过于简单的数字化表达，则将中国文字丰富的涵义偏废了，作文与其他作业相 比，更具规范性和标准性。学生应该有规则观，掌握规范的语言文字，最好不要随意使用网络语言，尤其是太出格的网络语。
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不懂网络语言很杯具？
如今，网络语言已成为网民在网上交流必不可少的通行证，然而在日常生活的应用中，由于一些词汇沟通障碍，网络语言在带给人们新奇感觉的同时，也给人们的交流造成不便。
作业写到晚上10点，真是杯具!日前，一名小学老师在某育儿论坛发帖：最近看学生作文，看了半天才看懂，原来杯具是悲剧的谐音，是现在最流行的网络语。她感叹：真不知是我考学生还是学生在考我。汹涌而至的网络语言出现在作文中，让不少老师和家长犯了愁。(《解放日报》12月2日)
网络语言的是非问题已经不是什么新鲜话题，可是一旦与学生作文联系起来，很容易就会被人视为面目可憎。在一些老师来看，好好的杯具怎就成了悲剧， 提意见怎就变成拍砖，喜欢也成为稀饭，看不懂更是我晕。而在我看来，这种语言现象，只是网络普及的必然产物，老师们不需要如此大动肝火，倒是那位小学老师真不知是我考学生还是学生在考我让我感慨万端。
由此，秀才想到一个有趣的现象，如果学生在作文中引用了老师看不懂的文言句子，老师不会说他用得不好的，即使自己查阅工具书也只是一知半解时，老师同样不会对这类引用说不，如果作文中出现看不懂的杯具，那就完了，即使学生作文写的就是与网络有关的事情，老师也不能够原谅学生的，因为他看不懂啊!允许看不懂的古文存在于作文中，却容不下学生看得懂的网络语言。这种现象，难道仅仅因为网络语言的二奶地位就轻易否定吗?
事实上，现在很多老师都把学生作文能够引用古文视为文化底蕴的标准之一，说是能够增强文章的感染力，这当然没错。事实上，那些古文与网络语言一样，进入作文都是一种非正常轨道，脱离了学生的生活语境。可惜，古文走进作文就叫做有文化底蕴，而网络语言进入作文就叫做不伦不类，这样的定义，到底是否科学，我想不必轻易过早下定论。而现在恰恰有人下定论了，自己看不懂就认为是坏东西，而古文学生看不懂，难道就要他们一定承认是好东西吗?
对于4000多万网民来说，网络语言有着独特的魅力。一些大学生认为，网络语言也是一种文化。首先，为了省事，比如网上说再见，一般只用数字88'代替，时间久了也就约定俗成。其次，不少网络用语有它自身的意义，比如菜鸟、恐龙之类，要是直截了当去说你真是一个差劲的新手，或是这个真是丑女，就感觉失去了应有的味道。还有用灌水来形容在论坛上滥发帖子，就很形象，换了其他词可能表达不出这个感觉。网上毕竟是一个相对自由的虚拟空间，用现实的规范去规范它，反而不大现实。
新词的诞生更多的是靠约定俗成，大家共同认可，它就有生命力，《现代汉语词典》要收录的也就是这一部分新词。网络语言的发展将来也会有这样的一个趋势：即一部分像大哥大一样自生自灭;另外一部分将从网上走下来，成为人们的日常生活用语。