我对奥赛问题有话说！针对近日传得沸沸扬扬的教育部有意取消五大奥赛升学加分和保送资格问题，全国奥林匹克数学竞赛高级教练员、世界少年奥赛中国区大连总教练、大连育明高中奥赛金牌教练闫东说，如果取消了奥赛升学加分和保送资格，就等于把大家又送到了高考独木桥上，是一种倒退。
有小高考之称的五大奥赛，即全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛、全国高中学生化学竞赛、全国中学生生物学联赛以及全国青少年信息学奥林匹克联赛，因为其获奖高中毕业生在高考中享有加分或保送资格一直备受关注。根据中国高等教育学生信息网上公布的2009年保送学生公示名单，今年全国通过五大奥赛获得保送资格的学生不下4000人。
但近段时间，也不时有某地奥赛出现漏题等竞赛腐败问题曝光，引发出教育部调查奥赛问题、教育部有意取消五大奥赛升学加分和保送资格等传闻及猜测。尽管教育部出面澄清，但影响已经扩散。
他认为，如同奥运会出现兴奋剂事件一样，奥赛出现的问题应该总结经验，从组织管理和竞赛规程等方面逐步完善，不应因噎废食。应该划清竞赛内含的不合理性与工作中的缺点的界线，不能就此放大其缺点而否定奥赛的积极作用。他引用华人数学泰斗陈省身先生的话对记者说：高水平的国际数学奥林匹克竞赛，中国学生老是拿第一，所以说，中国的数学教育是不错的。中国好不容易有一项比美国好的数学教育成绩，为什么自己不珍惜、不总结呢？
有10年奥赛组织经验的闫东，作为最年轻的省级骨干教师、大连市首批名师，他所带过的班级高考平均分连续三届都在630分以上，指导的学生中100多人次获得各项奥赛大奖，50多人被保送或加分考入清华、北大。
目前，中学教改还没走出自上而下的灌输式教育办法，中学生的高考压力仍然很重，中学教师大部分还在围着这个指挥棒转，确有路子愈走愈窄之感。奥赛可以说是给学生们提供了一条走出高考死胡同的途径。他一直把奥赛教育当成教学技能的创新手段，不遗余力地用课余时间组织奥赛活动。
去年底，顶着奥赛会冲击正常教学，教师搞奥赛是不务正业等说法，闫东从班主任调到学校奥赛中心专门从事奥赛组织，专心进行他的教学改革推动工作。他说，奥赛与奥运会一样具有参与原则、竞争原则、公正原则、友谊原则和奋斗原则，可以激发青少年学习的兴趣，使他们眼界大开，求知欲望大增，使得他们的阅读能力、理解能力、交流能力、表达能力等诸能力与日俱进。中学教师也可在参与竞赛活动的过程中，学得新知识，提高水平。他认为，国际数学奥林匹克的精神是鼓励用巧妙的初等数学方法来解题，竞赛进入高层次后，试题内容往往是高等数学的初等化。不仅给中学教学添入了新鲜内容，而且有可能在逐步积累的过程中，促使中学教学在一个新的基础上进行反思，由量变转入质变，可能成为中学课程改革甚至是中国教育改革的催化剂之一。
现在的就业形势紧张，一部分原因就是学校培养出的产品有结构性缺陷，根源在于学得杂而不精，缺少过硬的专业知识。他觉得奥赛可以让许多学生学有所长、学有所专，可以增加学生的核心竞争力，不但不该退热，还应在完善中强化，吸引更多的学生参与，并为奥赛优胜者创造更多的深入学习的机会，使他们能迅速成长。例如可以考虑允许某些理工科大学在高中全国奥赛优胜者中，自行选拔一部分学生免试入学。