湖南省教育厅13日出台文件，要求严格落实课程计划，普通高中不得文理分科。目的是进一步规范普通中小学办学行为，大力推进素质教育。这在全国尚属首次。
文理分科是否取消的争议，几乎从文理实行分科的时候就开始了，近年来争议尤其激烈。反对文理分科的理由在于，高等教育之前的教育，都属于基础教育，而基础教育要保证学生的全面发展。尤其是在当今社会，人文精神的熏陶尤为重要，科学精神的缺失也是一个全民性的普遍问题。反对取消文理分科的理由集中在，文理不分科，学生的负担将更重。
其实，文理分科与否，不是目前教育体制改革的根本问题，而是一个从属性问题。也就是说，文理分科的利弊受目前教育体制的局限，而不是反过来，文理分科与否，能够促进教育体制的改善。
比如湖南省取消文理分科的理由：大力推进素质教育。其实，素质教育是针对应试教育而言的，而不是文理分科。应试教育体制不改变，文理分不分科，都在应试教育体制下，都不可能给素质教育腾出空间。因为应试教育是一种竞争性的淘汰式教育，大学不是达到一个客观标准就能上，而是靠考试分数排名上，那么这个竞争就是无止境的。取消文理分科，只不过是调整了竞争的内容而已，竞争的激烈程度不会有丝毫变化，素质教育仍旧不会增加一点机会。应试教育挤压掉的素质教育内容是什么？德育、体育、人格塑造、人文精神培养、心理健康保障、社会责任意识所有这些，都是天然与以卷面考试为主导的应试教育模式相抵触的，都不是靠考试能考出来的。而不论是学文、学理，还是文理兼修，都是以高考和升学率为目标，这种学习方式只能是应试教育的，不可能是素质教育的。所以有的意见认为，取消文理分科，恰恰是对高考模式的倒逼只能是一厢情愿的幻想。况且湖南省有关方面强调，湖南高考方案将根据高中课程来设计，文理不分科之后，对高考没有什么影响。
湖南省教育厅有关负责人表示，不分文、理科，并不意味着学生不能有所倾向和选择。学校可在教学行政班基础上，开设选修课教学班，由学生自主选择。学生在上完必修课的基础上，在选修课中可以体现学生在文、理方面的不同爱好和倾向。同样，这也是一种一厢情愿的假设。在高考指挥棒下，学生从一上学就是考生，学什么是以考什么为依据的，不考的不会学，不考的也根本没有时间、没有精力学。
说到底，减负是素质教育推行的前提，负担减不下来，素质教育就搞不上去。而素质教育是全面发展和因材施教的结合，和文理分科与否本来就没有对应关系。与其幻想靠调整文理分科推进素质教育，不如老老实实地靠高考模式改革，从根本上扭转应试教育的偏向。