白岩松
白岩松反对文理分科 自曝高中理化知识为零
2月6日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室发布公告，就四个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见，其中，高中文理分科是否取消的问题最为引人关注。截至今天下午18点，在教育部官方网站上已经收到了超过600条留言，支持取消和反对取消的人数不相上下。专家叫好，学生叫累，现行高考制度下，取消文理分科是否只是看上去很美？江苏高考先行一步，考察学生综合素质，推进考试内容改革，各种组合却均不成功。
昨日，央视资讯评论员白岩松在《资讯1+1》开讲时表示对文理分科的不赞同，他在节目中还自爆在高中阶段我的物理化学知识的补给几乎是零。
白岩松称：这事还不能干 ，以季羡林杨振宁举例
白岩松在《资讯1+1》对高中文理是否应该分科的话题进行解析时表示：在资讯当我刚一听到这个消息，高中要取消文理分科的时候，我觉得好啊，仔细的一想，觉得悬哪，再理智地一想，这事现在还不能干。因为毫无疑问，你首先从全世界去看，在高中阶段实行文理分科的国家不多，中国可能是很少见的一个。另外从大家的理由来说，文理科分了之后，拿我自己做举例，我还是80年代，其实我从上了高一之后，因为就已经决定要学文科了。我还好，不是因为说是理科学的不好要学文科，而是因为自己家里都是搞文科的，我就决定要学文科了。于是物理、化学我基本没认真学过，因为高一一结束我就知道就要分文科班了，我就专心致志学，所以在高中阶段我的物理化学知识的补给几乎是零，那么现在其实就更加严重，我讲两个很细小的故事，很有意思。
季羡林，大家都知道是人文学科的一个大师，他有一个同学是理工方面的一个大师，那么他们很久之后相遇之后说了这样一句话，他的那个同学，说如果我们早互相交流，你的水准会比现在高，我的水准也会比现在高，就是说文理之间是互相促进的，就像我采访杨振宁说过这样一句话，他说，我研究物理研究到极限就是哲学。你看原来这两个人是相通的，可是我们已经人为的把它割裂开，所以毫无疑问一听说要取消文理科，好啊，大家可以变成全才。
自曝高中物理化学知识几乎为零
白岩松在节目中说：其实在高中阶段我的物理、化学知识的补给几乎为零，另外有一点我刚才加了一句话，我说像我这样以兴趣来选择文科的还不是多数，首先我们现在来看，这个具体的比例我没有算过，现在你到高三班的时候，我们上高三的时候是五个理科班，一个文科班，而且在这个文科班里面有相当多的人是因为理科学得不好，而被迫选择文科，所以我说因为兴趣选择文科的又占极少数。那么你看，我们整个这样一个国家的大学生的素质，从高中就已经开始了，对文科是严重地偏低的，就是是抑制的，或者说是不受重视的，那么更重要的是理工科，理工科要占到70%甚至80%这样的人才的输送的，那么这本身就是一个不合理的现象，大家会去急功近利，然后大学里面也越来越是理工科招的生多。那么一个国家要是进入到一个更稳定的发展阶段的时候，人们说需要是人文学科的人有相关的素质的人去进行管理，治理等等很多方面，但是我们现在做不到，显然理工科是更受宠的。
白岩松呼吁切勿站着说话不腰疼
白岩松在节目中称：我们离了很远之后都可以站着说话不腰疼，但是换到具体的高中的学生和老师的时候，你就会知道事情没那么简单，如果取消了文理分科在高中阶段，而高考依然按文理来这样考的话，那么就意味着现在主要高中的两年，高一之后分文理，有的更狠，从上了高中就分文理科，是学六门课程，比如说理科就是语文、数学、外语、加上物理、化学、生物，那么文科同样，现在就要学九门课程，还要加进来。
那么好了，我们不分科之后导致的现状不仅没有减负，还加负了，学生不得累死。前几天《南方周末》上有一篇学生的文章叫《我快被逼疯了》，就是一个高三的学生写的，看完之后我心里非常非常难受，好多人会有这样的共鸣，那么六科就已经把孩子逼成这样了，现在变成九科，那不更得逼死他，所以表面上喊说文理分科，好，是容易的，但是在操作的时候会非常悬，要么就是高考你得改，如果高考你不改，是，取消了文理分科，但是实质上各个学校还是上有政策，下有对策，他还会用他的方式继续文理分科，否则孩子受不了。
我们现在必须要真的找很多的人静下心来，要以减负同时素质教育这两者同时结合的情况下，请高人们赶紧去解决这个问题，我们的高考如果不进行改革的话，单纯的进行文理分科，取消了，表面上看着很好，其实最后把学生累死，而且不起关键的作用，所以现在的核心问题已经集中到我们的高考制度该进行什么样的改革。但是我这儿要加一个括号，在现行过去这30多年的时间里面，高考虽然有各种各样的缺点，但是它还是现在我们能够接受的最公平、最公正的一种选择方式，因为中国的国情很难跟其他的国家相比较，但是我觉得到了一个要改革的阶段了。所以江苏试过，江苏2002年的时候就3+1，就是打算文理分科，最后试了一年就不敢玩了，接下来3+1+1，就是三门功课，然后你在这六门历史、地理、化学选两门，可是后来发现学校不知道该怎么教，然后招生的不知道该怎么招，然后干了五年又不干不下去停了，然后现在实行学分制，高考和高中阶段相结合，试行了一年，绝大多数人都没搞懂，到底怎么弄，而且我非常担心，如果要是这个制度不进行非常严格的监控的话，我们可能人情的因素和不公平的因素就要在里面起作用。
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