3年前，他们从3000多名报名者中脱颖而出，组成了本市首个创新素养实验班。
3年后，他们不仅拿出了优异的高考成绩，还给出了自己潜心研究的科技成果。
2011年高招一本录取已经结束，上海中学创新素养实验班的45名学生，除了5人出国留学，其余悉数进入香港大学、香港科技大学、清华、北大等一流高校。这是一次对创新型人才培养模式的探索，探索已经扩大至复旦附中、华师大二附中、交大附中等更多的知名高中。
培养：从课题中找寻自己的兴趣
上海中学的创新素养实验班创办于2008年，作为教育改革的一个试点项目，其目的是希望以全新的思路和方法培养具有创新能力的理科人才。首批学生共45人，全部是在当年的中考之前，通过自主招生选拔而来。
王志安老师是第一届科技班高一、高二年级的班主任。对这些孩子，王志安最深的印象就是非常聪慧、理科底子好。与同龄孩子相比，他们思维更加成熟与全面，同时具有较强的思辨能力，经常会提出一些见解相当深刻的问题。所以，给这些孩子上课，老师的压力都很大，备课一定要做得相当充分，否则很容易在课堂上被学生问倒。
在上海中学，创新素养实验班被简称为科技班，因为它采取了做课题这一独特的培养模式。
高一时，每个科技班的学生可以从物理、化学、生命科学、计算机、工程学等5个学科方向中选择2个自己感兴趣的课题，每周二、周四下午有专门课程，由来自上海交大等高校的教授授课，每次150分钟。高二，学生再从两门学科中选定一门作为主攻方向，由高校或科研院所专家教授担任导师一对一进行指导。此外，各课题组往往会根据自己的课题进度和安排，在周末、寒暑假等空闲时间，进行大量的科研活动。
成果：国际级科技创新奖项就有5个
原野来自山西，在班上，他一直琢磨的是如何能用植物的方法改变生活。三年里，他撰写的科研论文《大豆耐盐基因的预测与筛选》获上海市科技创新大赛一等奖，全国三等奖。《青藓对重金属铅毒害的生理响应》获得上海市科技创新大赛三等奖。如今，原野已经被复旦大学录取。
严冠文是个言谈中充满童趣，讨人喜欢的大男孩，而就是这样一个男生，文章已被SCI引用，手握全国青少年科技创新大赛二等奖、第25届英特尔创新大赛一等奖、第24届英特尔创新大赛一系列专项奖等诸多奖项。他目前已被上海交通大学录取。
保送至清华大学的男生施天麟在进入科技班以前喜欢计算机和物理，但经过一年的学习，觉得计算机实用性更强，更有趣，所以决定从手机系统开始研究。从钢琴陪练综合系统、手机同声翻译智能通话系统，到人体脉搏信号异地传输系统三年内，施天麟凭借一项项有创意的课题，摘得两届市青少年科技创新大赛一等奖及各种奖项。
据了解，科技班的学生人人都有自己的科技成果，三年里，他们共获得科技创造类的国际奖项5个，国家级奖项15个，市级以上奖项120个，成果斐然。
收获：主动学习能力将令他们终身受益
据了解，目前一些知名高校也有一些实验班，科技班里的一部分学生进入了高校的实验班学习。不过作为中学自己的教育改革试点，上海中学校长唐盛昌表示，学校方面还没有办法与大学做到无缝衔接。但是这些学生在科技班学到的方法，到了大学里将继续有用，特别是主动学习的能力，将让他们终身受益。
科技班班长贺秋瑞对这一点感触尤其深。贺秋瑞在今年的上海市高考中考出了理科584分的高分，目前已被清华大学电机工程与应用电子技术系录取。他认为，做课题的过程中，虽然有交大教授的指导，但几乎全部的探究过程都是由学生自己通过试错再试的方式一步一步向前推进的。
扩展：名高中纷纷试开科技班
自上海中学在全市率先开设科技班之后，复旦附中、华师大二附中、交大附中等名高中也在随后的一年相继开出科技班，试图对创新人才的培养进行更多探索。四校的创新班均实行开放式教学：直接与高校对接，聘请教授进课堂、拓展学习的深度和广度、增加实践与体验等内容。交大附中创新班开学第一课，便是交大校长张杰主讲的人类能源的利用。
复旦附中则要求学生分步完成四个校外特选单元：一个月海外研修经历，一个月（不少于120课时）大学课程学习，一个月社会实践，一个月国内同类型高中交流学习。
而在上海中学，科技班创办第二年，其经验已经在全校开始推广。唐盛昌透露，2009年起，学校陆续设置了金融实验组、激光、人体医学、汽车、影视传媒等实验组，向平行班学生开放。同时对科技班的学生，也加入了政法、人文等人文内容，提升学生素养。