内容导读：我也知道，他们下课了被允许的活动是什么：排队上厕所或者看看课外书，而且他们的老师很主张学生在课间看课外书。对此，我却不敢苟同。课间，就是让孩子用来休息的，休息一下身体、放松一下大脑。课间偶尔站起来一下、偶尔说句话就被认为是不好的学生，长此下去，我们小小的孩子会不会变成机械的木偶或者痴呆的小鸟？
昨天傍晚，儿子从学校回来，兴奋地对我说：妈妈，我要做小班主任了。我有些惊讶：什么叫小班主任？儿子说：就是帮老师管理班级，上课不用管，课间操不用管，只管下课时间。哦。我有些明白了：那是不是每个学生都能做小班主任呢？只有那些表现特别不好的学生不能做。。
第二天，儿子放学回来后，我笑着问他：你这小班主任当的怎么样啊？儿子从书包里掏出一个小本子，念给我听：好的有、我好奇地凑过去看，见上面好的只有五六个名字，而不好的却有十几个。我皱了皱眉头，问儿子：这些不好的，是怎么个不好呢？有下课时站起来的，有下课时说话的。听了儿子的话，我感到无端地愤怒与烦躁。
早就知道，儿子他们在学校里就像关在笼子里的鸟儿，少有活动的自由，可是，我没想到，他们的不自由竟到了这种地步！在课堂上，他们一个个要双手平放在桌子上，腰杆挺得笔直，认真地听讲或站起来回答问题，这也无可厚非，可是，下课了，难道竟连活动一下、说句话的自由都没有？
这种管理方式，还让我有一种隐隐的担心：孩子们轮流做监管者，那些被记为不好的同学，会不会因此而产生报复心理呢？也许孩子们还太小，不懂得报复。可是，当他们一天天长大，他们会始终如一张纯洁的白纸，不沾染一点点杂尘吗？却不知我的这番牢骚与说辞，是否会让孩子们获得一丝自由？
我也知道，他们下课了被允许的活动是什么：排队上厕所或者看看课外书，而且他们的老师很主张学生在课间看课外书。对此，我却不敢苟同。课间，就是让孩子用来休息的，休息一下身体、放松一下大脑。课间偶尔站起来一下、偶尔说句话就被认为是不好的学生，长此下去，我们小小的孩子会不会变成机械的木偶或者痴呆的小鸟？