光阴荏苒，不知不觉间我在这三尺讲台上已经站了十六个春秋，刘胜同学送给我的老师，其实我也行！这句话始终伴随着我不断地成长，激励着我不断地进步。
记得十六年前的金秋，我的第一次公开课得到了全体听课师生的一致好评，那段时间里，我一连几天都沉浸在成功的喜悦中。周六晚上，我在明亮的灯光下细心批阅着学生交上来的周记，看到学生在不断地成长和进步，我在心中暗暗地高兴。
突然间，刘胜的周记让我情不自禁地多看了几遍：老师，公开课上我身边的同学都得到了回答问题的机会，可是我却没有机会表现自己。虽然您的每次提问我都把手举得高高的，但是您却总是视而不见。老师，其实我也行。
刘胜是一个在陌生人面前说话会因为紧张而结巴的小男孩。此时，他在公开课上的表现清晰地浮现在我的眼前：表现积极，举手踊跃，双眼充满了回答问题的渴望。看到他急于表现的样子，有好几次我都想让他来回答问题。可是我马上又想到，这可是我的第一次公开课啊，校领导都在听课，可千万不能有什么闪失。我没敢冒险让刘胜回答问题，从而让他失去了一次极好的锻炼自己的机会。
刘胜的周记让我流下了悔恨的泪水，让我牢牢地记住了老师，其实我也行！这句话也让我深刻地理解了你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这句名言的真正含义。
从教十六年来，老师，其实我也行这句话引导着我不断地挖掘学生的潜力，积极地给学生创造自主学习、自由思考的机会，并且在实际工作中逐步地演变成其实你也行。每当学生彷徨迷茫的时候，我都会给他们讲述一些强者的成功之路，最后总也忘不了告诉他们一句：其实你也行！
我常常会接到学生的感谢电话，虽然他们年龄不同、身份不同，但是他们道谢的理由却出奇地相同：老师，感谢您当年对我的鼓励。其实我自己心里明白，他们真正应该感谢的是刘胜的那篇周记。