几十年的班主任工作使我认识到，在教育教学过程中，巧妙地运用悄悄话，能起到事半功倍之效。悄悄话朴实、亲切、生动，贴近学生的生活，能唤起学生的心灵共鸣。
调动情感时宜用悄悄话。古人云：感人心者，莫先乎情。课堂上学生思想开小差或做小动作时，教师可走过去悄悄提醒他，调动学生的情感，激发其学习的积极性和主动性。学生在宽松和谐的氛围中感受到教师的真诚，会及时改正不良行为。
批评学生时宜用悄悄话。学生犯了错误，正处在惶惑和愧疚中，教师切忌用暴风骤雨式的大声呵斥、责骂。学生可能暂时俯首帖耳，但口服心不服，甚至会产生对立情绪，师生僵持不下。这时用悄悄话教育学生可能效果更佳，学生会增强对教师的信任感，教师的教育就会随风潜入夜，润物细无声。
鼓励学生时宜用悄悄话。当学生缺乏信心时，教师要寻找适当的时机与之说悄悄话。这类学生有自卑心理，又有较强的自尊心，倘若教师在大庭广众之下大发其威，学生的自尊心就会受到极大伤害。佳佳同学身患侏儒症，常遭他人讥讽，终日愁眉苦脸。我多次与他说悄悄话，帮其找回自尊和自信，同时，号召学生向他伸出热情之手，佳佳脸上又绽开笑靥，最终以优异的成绩升入中学。
安慰学生时宜用悄悄话。班级学生分布广，来源于不同的自然村，家庭状况迥异，对这些学生，教师要倾注爱心、耐心、恒心、细心，要用悄悄话进行安慰。悄悄话如同阳光一样，能消融学生内心的冷漠，能照亮学生潮湿的心理角落。