本周，北京大学在公示2011年中学校长实名推荐制学生名单的同时，首次表示希望招收综合素质全面、学科成绩突出的优秀学生，而非偏才、怪才。教育界内部几乎共同的声音是，偏才、怪才不是中学教育的目标，也不应成为高校选才的刻意追求。
依然首先看重成绩
虽然北大希望选拔一批心怀天下、关心他人、具有远大理想抱负、把个人命运和国家民族命运紧密结合的优秀学生，但从全国161所具有实名推荐资质中学上报的推荐生材料来看，绝大多数仍是以学科竞赛和考试分数为第一考量。而且，校长的推荐信也长短不一，内容各异，有的洋洋洒洒六七百字，有的仅区区几十个字。比如，有位校长给出的推荐理由就集中在两点上：当过学生会主席、三年排名都列第一。
上海的七宝中学、复旦附中、华东师大二附中和上海中学等四所中学各推荐了一名学生。推荐信中不乏追求卓越，力求完美、志向高远，积极进取、思想道德素养良好等溢美之词。七宝中学校长仇忠海说，他们推荐的不是只在某一方面有特长的学生，而是一位全校公认的才女，学习成绩等各方面都很优秀，这是符合北大的实名推荐要求的。
偏才怪才难以界定
但一位不愿透露姓名的中学校长说，不推偏才、怪才也是另有隐情的。本来他准备向北大推荐一位组织领导能力、创新探究能力和未来潜质都更出色的学生，只可惜该生的考试总分没能名列年级前茅，如果将这样并非全面发展的学生推荐出去，生怕招致各种非议甚至被疑为作假。
不仅北大，几乎所有的高校都对招收所谓的偏才和怪才持审慎态度。华东师大招办主任周鸿说，偏才、怪才的认定标准难以界定，而且，教育部对保送生和自主招生的遴选都有严格的要求，家长也不太会让孩子朝单一的偏才方向发展，因为高校自主招生录取的考生还必须在高考时达到一本线，这就把那些偏科的学生挡在了门外。
扭转育人选才思路
此次北大不招偏才、怪才，用该校招办负责人的话说，中学教育是一个人成长的关键时期，它不是大学教育的预科班，偏才、怪才只能是一个不可预知的结果，有则喜，无亦可。而这样的观点已经开始被更多的教育界人士所接受。例如，2008年上海市教委对基础教育工作明确提出要探索创新人才培养模式，但此后几年却逐渐趋于低调。2009年和2010年都是提鼓励学生开展各种形式的探究和创新活动，今年提出的要求则是提升学生的创新素养。从培养创新人才到提升创新素养，中学的目标更为清晰和务实，同时也在扭转高校的选才思路与其纠结于仅为个例的偏才、怪才，莫如着眼于培养学生的全面素养和创新意识。(王蔚)