通过高考生物的第一轮复习,同学们已经具备了中学生物学知识的各个“点”(知识点)。因此在第二轮复习时,关键是要将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络),提升对知识的综合归纳能力。要学会以重点、热点知识为中心用联想的方法有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。如:复习植物代谢时:
一、复习遗传变异的内容时,可以中心法则为主线,从DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状),联系DNA的结构与复制、染色体与基因、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等有关知识,经过思考、分析、归纳,最后形成有关图解。
二、对于生态系统的有关知识,可以生物个体—群落—生态系统—生物圈为主线,把生态因素、种群、群落、生态系统及生物圈的有关内容,用一个图解表示,学会站在生物圈的角度思考问题,从而形成一个多角度、多层面、立体的知识网络。
四、建立酶专题。复习时将每一章节涉及的酶类进行整理归类,分析其作用,比较其异同(如解旋酶是在DNA复制时,切断DNA双链之间的氢键;而内切酶则是在转基因工程中切断DNA的磷酸二酯键),进而从整体上掌握知识。