近日，山西省和顺县一中529名达二本线的莘莘学子步入了自己理想学府。此前，该校4名同学被清华大学录取、6名同学被北京大学录取，理工类达600分以上9人，最高分数629分，文史类达560分以上6 人，最高分580分。高考达线率由2013年的42.96%，2014年的60.66%稳步提升到2015年的62.75%。
那么，是什么原因使这个中学的高考成绩如此骄人?据介绍，近年来，和顺县一中在和顺县委、县政府“五名兴教”教育战略的科学引领下，在全县教育事业发展中发挥模范带头作用,全体教职员工和学生牢固树立“以学生发展为本，科学管理，求真务实，质量第一”的办学理念，始终抓住“提高教育教学质量”这条主线不放松，全校师生团结拼搏，深化改革，教育教学扎实推进，高考成绩逐年大幅提高，学校办学水平不断提升，多次获得省、市、县荣誉称号。
全面精细、科学管理
和顺一中的“精细化”管理逐步形成了以“扁平、网状管理”为特点的立体、走动式全员管理模式。学校实行领导值班制、周一例会制、周三班主任例会制、周五校本教研。每项活动，每块事务都有检查、有通报，做到周周有通报，月月有小结，每学期两兑现。
在教学管理上，构建起了以“级部主任为核心的级部管理协作体和以班主任为核心的班级教学管理协作体以及以级部教研主任、学科组长为核心的教科研协作体”的三大协作体管理模式。目前，学校实施的精细化管理已将各项工作得到了全面落实，严格执行的“有安排、有落实、有检查、有反馈、有奖惩”的“五有”机制使学校的各项工作有序、高效的深入，提升了教育教学质量。
高效课堂、有效教研
和顺一中还实施了“1224”学导型高效课堂模式。课堂模式改革的理念是：相信学生，解放学生，发展学生，成就学生。1224模式概括为：一条主线，两种课型，两个层次，四个阶段。“一条主线”就是以学生的学和教师的导为主线。“两种课型”是自主课和展示课。“两个层次”：基础层次和迁移层次。四个阶段：即教学四步骤：学案编写一自主探究一展示落实一检测反馈。
学校在关注课堂模式改革的同时，还注重每个教学环节对知识的落实。比如学生作业必须要求“红蓝双色”笔批阅，考后“满分卷”展示、教师的写实性评语和分数量化、以考代练等教学方法都内化、提炼成了一套行之有效的方法。在学生的作业检查上，实行四级查阅法，科任教师批阅一一班主任查阅一一级部主任、教研员督查一一校督查室抽查指导等四级查阅，保证了作业的有效落实。
在深化课堂改革的同时，积极转变教研工作观念，树立“教研”服务于“教学”，“教研”服务于 “教师”的观念，在组织管理上由行政化、督查制向服务引导、制度激励为主转变，积极为教师创设平台，丰富教研内容、加大教研奖励力度，逐步形成了以“书法、美术、音乐、普通话、演讲等校本教研内容”为载体的“星期五活力教研”和“级部教研--年级学科教研一学校大教研”的“三级有效教研机制”，强化了教研协作体的职能，使学校的“有效教研”向纵深迈进，从而促进了教师的执教能力和专业素养的双提高，促进了教师向学者型、专家型方向发展。
激活机制、打造队伍
以“打造一流教师队伍”为核心，实行了五个一线工作方法：即“围绕一线决策、通过一线落实、注重一线反馈、加强一线考评、待遇向一线倾斜”。积极严展“三评一访”、开通校长信箱，发放《方案意见建议征询卡》，充分吸收大家的意见，进而形成公认的制度、方案，强化了教师的民主参与意识;在教师的业务考核上，由一线教师担任测评人员，实行“阳光透明”考核，为教师搭建了公平、公正的平台;实行“多劳多得，优劳优酬”，采取高考奖前移，后勤管理切片的方式，开源节流，想法设法提高教师待遇。
在教师队伍的培养上，积极构建“请进来、走出去”人才培养战略模式，先后赴山东、河北、北京、宁夏银川以及山西省太原、新绛、泽州、怀仁等校取经学习。此外，还邀请北京四中名师、山西教科院部分专家、学者来学校传经送宝;以校本教研为抓手，不断提供校际研讨活动机会，积极为教师创设平台，给教师提供所需的课件、范本、教研读物等教研素材，使教师自主教研的意识逐步提高。从而实现教师滋养自我，充实自我，反哺自我的专业发展之路。全校教师在公平、民主的氛围中进一步增强了主人翁意识，学校各项奖励制度使得教师积极性大大提高，关注教师成长、关心教师发展的良好氛围促进了教师自身素质和执教能力的双提高，为学校的快速发展奠定了软实力。
多元培养、全面发展
对于学生的培养，由原来单一的大文大理人才培养方式转变为以“尊重学生个性发展、注重学生兴趣培养、适应社会多元化发展”为依托的文理、艺术、体育多层次立体式人才培养模式。近年来，学校先后在教学和管理上进行了大胆的改革。分层教学，流动编班，激活了学生不断上进的内动力，也增强了学生的竞争意识，从而调动了学生学习的积极性。学校多渠道为学生开辟途径，艺术、影视文学、体育学生明显增多。
此外，结合各年级学生发展特点和教育教学的具体任务，在提升学业水平的同时，又明确了三个年级学生的发展方向和培养目标。对高一年级学生每周开展“德育大讲堂”系列讲座和“学生社团活动周”活动，注重学生的行为规范、兴趣培养，在学习方法、为人处事、生活习惯上加以规范，进行养成教育，为学生高中三年的成长、成人、成才奠基;对高二年级学生统筹整合政教处、文化室、信息处、思想教育委员会的教育资源，突出了对学生职业生涯规划的教育。帮助学生进行自找探索，从而更加深入了解自己，增强学生学习的自觉性和主动性;对高三年级学生形成正确的人生观、价值观、世界观、审美观，牢固树立起社会公德意识和法律意识，基本具备自己独立生活的能力。此基础上，确立理想大学、选定理想专业，向高考目标冲刺，挖掘潜能，创造自己的人生奇迹。
和顺县一中沈茂彬老师表示，2015年他所带1202毕业班，55名学生，有一人考入清华，一人考入北大，54人达二本B类，一人达二本C类，取得如此骄人的成绩得益于和顺县委、县政府尊师重教，得益于学校领导以身作则以及对年轻教师的大胆重用和关爱，在今后的教学过程中，他将用心教育学生，用爱感动学生，为和顺一中，为和顺教育事业做出自己应有的贡献。
该校杨彦岗老师表示，自己所带1207班，2名学生被清华大学录取，2名学生被北京大学录取，首先，县里实施激励机制使学校领导、师生团结一致，形成合力，达线率逐年上升;其次，学校采用1224教学模式，有效促进了教学成果显现;第三，校领导深入班级，听课、评课、开班会，获得老师、学生最准确信息;第四，学校科学组织考试，及时掌握教师所教，学生所学的薄弱环节。
据和顺县一中副校长赵天庆介绍，近年来，和顺县委、县政府牢固树立“和民心、顺民意”的理念，高度重视教育工作，不断加大教育投入，加快推进义务教育均衡发展。2012年，和顺县委书记孙永胜提出了“五名兴教”活动，创建了“尊师重教一条街”，对名学校、名校长、名班主任、名教师、名学生进行重奖。这种模式，推动全县教育整体上水平，催生了和顺县一中教育事业的新气象，学校创先争优、教师争先恐后、学生比学赶帮，社会尊师重教的氛围越来越浓，学校以精准化的教学管理、服务型的后勤保障下，和顺县一中在高品位的育人环境，高效率的教学模式，高速度的发展进程中奋勇向前。
和顺县一中校长白爱江表示，广大教师将按照和顺县委书记孙永胜全面贯彻落实推进素质教育的要求，主动学习研究教育新政策、新思维、新理念，破题探索教育新模式，适应教育体制改革新常态，不断提高专业素养和教育教学水平，在提升学习兴趣、提升学习效率、提高学生素质、提高学生能力等方面狠下功夫，办好人民满意教育，争做新时期党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师，为培养全面发展的新时代合格人才，为打造“五地两区”、建设山西东大门、全面建成小康社会做出新的更大贡献。