5月8日 星期一
29
离2017年高考倒计时
2016年高考，除北京、上海、天津、江苏、浙江五地以外，全部使用（或部分使用）全国卷的省份达到26个。2016年高考全国卷共有3套，分别是全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷。2017年高考，各省份的试卷使用情况会发生怎样的变化呢？
各省份试卷使用情况
全国Ⅰ卷地区
福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽
全国Ⅱ卷地区
甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆
全国Ⅲ卷地区
云南、广西、贵州、四川
自主命题省份
江苏、北京、天津
部分使用全国卷省份
海南省：全国Ⅱ卷(语、数、英) 单独命题(政、史、地、物、化、生)
山东卷：全国Ⅰ卷(外语、文综、理综) 自主命题(语文、文数、理数)
2017年考试改革地区
高考改革地区：浙江、上海
考试模式：3+3，不分文理科
必考科目：语文、数学、外语，每科150分
如何应对2017年高考全国卷？
现代文阅读
文学类文本阅读和实用类文本阅读由“选考”变为“必考”后，现代文阅读复习备考要关注以下四个方面：
1.阅读速度。从阅读量方面分析，2017年高考语文试卷的总阅读字数一定会有所增加，这就要求我们无论是在平常练习还是各类考试中，都要有意加强阅读速度的训练。
2.归纳概括。无论是论述类文本阅读、文学类文本阅读还是实用类文本阅读，都要强化归纳概括能力的训练，快速找准有效信息，归纳文章大意，提炼文章主旨。
3.书写速度。从题量方面分析，增加了一个文本的阅读量，增加了两道选择题，这就要求我们在平常的训练中注重书写速度的提高。
古诗文阅读
最新《考试大纲》增加了“了解并掌握常见的古代文化知识”的考点，预计2017年文言文阅读题型会保持稳定。所以大家在复习备考时，除了要加强文化常识的积累，也要重点关注2016年新课标全国卷考查的主要内容，注重整体理解阅读材料，注重信息的归纳和概括。
2.古代诗歌阅读
(1)全面理解。根据新考纲，古代诗歌阅读可能变成一道客观题和一道主观题的设题形式，且客观题的题型有可能是“五选二”的形式。如果是“五选二”的形式，那么涉及的知识面可能会更广，除了常考的鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧以及作者的观点态度等考点，可能会涉及相关的文化常识。这就要求我们对诗歌有全面、深刻、准确的理解，否则就会判断失误。
(2)情感把握。客观题涉及面广，就意味着主观题的设题空间相对狭小，很可能会考查诗歌间的对比阅读，这就要求我们在复习备考时，注意培养对比意识。
3.名句名篇默写
因为增加了一篇现代文阅读，名句名篇默写的分值可能会变少，6分变5分。这个变化意味着考查的方式有可能变化，如果依然考查情景型题目，就会有一道只需默写一句名句的小题。这样的话，考查的内容也会重新洗牌，之前考查的大多是成对出现的名句，而改变之后可能会涉及一些名篇中的单个名句，特别是一些记叙类文本中的名句。大家备考时要关注单个意思完整的名句。
语言文字应用
语言文字应用的考查除了正确使用词语(包括熟语)、辨析并修改病句两个考点是“常青树”外，其他考点的内容每年都有所变化，对于这些内容，大家在复习备考时要关注以下几个要点：
1.句式选用。2015年新课标全国卷考查了句式选用这个考点，虽然2016年新课标全国卷没有继续考查，但这个考点因其自身考查角度新颖、区分度高等特点，2017年还应该是个热点，所以大家复习备考时，要加强对句式选用题的练习。
2.表达连贯。虽然2016年考查了虚词补写的连贯题，2017年可能会延续，但2014年及之前考查的表达连贯题(即六句话排序题)有可能在2017年回归。
3.图文转换。图文转换题也是近几年的热点，其形式也不断变化，如徽标、框架图等。大家备考时，要注意全面复习，关注各类图。
数 学
（选考模块二变三，增加数学文化）回归课本，注重基础
重新温习概念、公式、定理等，在教材重点、高考热点上着重加强，吃透课本中的典型例题、习题，并针对知识盲点及时查缺补漏，梳理常见的解题方法，提炼方法的本质特征，就能以不变应万变，从而提高复习效率。
提高效率，抓住课堂
越到复习后期，老师的讲解越有针对性，这时不要怀揣自己的想法去跑单，要重视老师对题型的归类和对易错点的分析，找准自己的错因并总结规律。努力把问题在课上解决，尤其是计算性错误要在老师讲解时及时改正。
加强反思，查漏补缺
五月份的冲刺复习节奏快，训练量大，每次测试或考试后要多反思回味，及时分析错误原因树立高考必胜的信心。
英 语
1.听力---材料生活化，主要考“what”
听力材料具备口语化、生活化、交际性的特点，因此在备考时要选择这方面的听力材料，少听议论类、科普类文章。听力问题一般为特殊疑问句，主要为what类，另外where、who、why、when、how也各占一定比例，主要考查范围是文章主旨大意、具体事实信息和说话人的观点、意图。
.
2.完形填空---重记叙性文体，对虚词的考查比例会有所提升。
完形填空一般会选择记叙性文体，让考生感觉平和，有人物、情节发展等线索可循。如果是议论、科普或者说明文，难度会很大，所以备考时少用记叙性以外的文体训练。
特别要注意的是，高考所选的文章是以英语为母语的人写的，虽然会根据考生词汇量和设题需适当改写，但会保持语言地道、准确和独立成篇的完整性和文气贯通，所以千万不要用中国人写的英语文章作完形填空训练。
命题原则上，首句不会挖空，同一题的选项性质一致，试题考点分布均衡，上下文中直接找到答案的情况不会出现，选项具有有效性和干扰性。
考查内容上，词汇的意义、辨析、用法和对上下文阅读、整体理解和文化感受是难点。连词、介词或介词短语可能会加大考查力度。
3.阅读理解---题材体裁丰富多样，以深层次理解和推理为主
阅读理解主要考查文章主旨大意和细节，注意事实和事实背后的道理及作者的态度和意图。同时一些题目要根据背景知识来理解判断。问题设置以深层次理解和推理为主，兼顾对词义猜测和主旨大意等的考查。
文章题材丰富多彩：应用、科普、社会、文化、历史、人物、校园、生活等贴近生活的材料是优先选择，采用这种组合进行训练可以保证题材面的覆盖。体裁上应用文、说明文、记叙文均有涉猎，议论文出现的可能性也很大。文章排列有序，中间起伏，文体交替。
六大设题模式如下：a.理解主旨要义或者文章的话题;b.理解文中具体信息;c.根据上下文推测生词的词义;d.根据文中的信息，作出推理判断;e.理解文章的基本结构;f.理解作者的意图和基本态度。
4.语法填空---抓住考点，少做无用功
时态、三大从句是重点，形容词、副词的比较级和最高级、名词以及词性间的转化难度不大，但是基本是必考点或常考点。冠词、介词、代词、句型和惯用法是考查的新趋势。
主谓一致、非谓语动词、强调等重难点，实际考查的只是最基本的东西，因此不必花太多力气，做无用功。
语法填空主要还是考查考生的词汇识别、辨析能力和语言运用能力，语法上注重动词问题和一定的覆盖面。
5.短文改错
短文改错的设疑方式有小词(如a、an、the)漏掉、多词、换词和正确这四种。
时态上主要考查现在时和过去时，考完成时、进行时很少。此外，应注意非谓语形式，形容词与副词的极少的比较级形式。
6.书面表达——议论性方向发展，地方特色即将凸显。
书面表达并非实质性作文，它无需修辞、发散、升华、动情，仅具有作文的三个最原始的要求：切题，达意，逻辑。
目前书面表达试题主要是采用短文写作形式，从要求上来讲是应用文体(信、日记之类)，从实质上讲却是叙事性质、陈说性质、议论性质和混合性质(陈说+议论性质或叙事+议论性质)等写作形式。
书面表达的基本技能：整理思路;组织素材;规划文章结构;列出提纲;起草文章;组织语言;遣词造句;修改文章;正确使用标点符号和字母大小写。
理 综
物理：关注细节变化，科学冲刺备考
变化1：对问题解决过程中“探究能力”的要求进行细化
“进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。这意味着在实验探究类考题中，根据题目提供的物理情境，要会收集信息(读取数据等)或将表格中的数据转化成图像,能依据图像或其他证据分析论证并得出结论，对结论会进行清晰而规范的表述.如2016年全国卷Ⅲ第23 题要求根据s-t图像求出a的值并根据表格中的数据绘制a-n图像.再如2016年北京卷第21 题考查分析论证、解决问题的能力.
变化2：“考试范围与要求”有调整，必考选考有变化
（1）必考内容由4个模块变为5个，选考内容由4个模块变为2个;
（2）模块3-5的内容由“选考内容”调至“必考内容”。
变化3：“碰撞与动量守恒”调至“力学”部分“机械能”与“万有引力定律”中间
变化4：“实验：验证动量守恒定律”插到“单位制和实验”中“实验”部分
变化5：“原子与原子核”调至“电学”后
对高考命题的影响是核反应与电场、磁场有可能融合到一起考查.
变化6：模块3-4的考点变化
(1)“波速、波长和频率(周期)的关系”由“Ⅱ”级要求调整为“Ⅰ”级要求
(2)“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播” 变更为“电磁波的产生”;“电磁波的产生、发射和接收”变更为 “电磁波的发射、传播和接收”.
(3)“相对论”中删除了“质速关系”“相对论质能关系式”.
冲刺策略
1.系统复习，地毯式依据考纲排查考点
结合《考试大纲》检查是否有考点遗漏，每个考点要经过做题、运用才能内化，变成自己的“物理观念”和“基本经验”.
2.对照考纲，将教材知识问题化，反思自己会了吗
针对考点，多问几个为什么，怎么样，以加深理解.
预测2017年的高考试题中，依托真实而有价值的物理情境体现物理学的应用价值的试题会占一定比例.建议同学们结合科技、生活、生产、医学、体育等进行复习，另外，“墨子号”量子卫星、“嫦娥工程”、“天宫二号”与“神舟十一号”的发射与对接、港珠澳大桥、射电望远镜、量子反常霍尔效应等体现优秀传统文化和国家建设巨大成就的事件成为命题素材是很自然的，因为，此类试题能够体现高考的“育人功能”，体现“一点四面”，建议关注与此关联的试题，对有关问题能够建模分析. 强子对撞机、霍尔元件、磁悬浮、远距离输电、电磁阻尼、质谱仪、直线加速器、电磁流量计、风力发电、冬奥会滑雪等实际模型中的物理规律运用要引起重视，因为这些能够体现高考命题的时代性，引导学生关注学科发展和科技前沿.
化学：最好做到以下三点。
1.进一步重视主干知识的复习，突出学科内综合。
主干、热点知识有：化学用语、阿伏加德罗常数、热化学方程式的书写及反应热计算、离子共存、离子方程式、离子浓度比较、物质的量浓度的计算、元素周期律和元素周期表的应用、化学键、常见元素及其综合应用、氧化还原反应、化学反应速率与化学平衡、沉淀溶解平衡、电化学、实验现象解释、实验设计和评价、官能团的性质及反应、同分异构体的推断等等。虽然有些题目学科内综合较多，在解答思路和思维层次上要求较高，但知识的出处均源于课本，试题的落脚点比较基本，即高起点低落点。
2.注重化学实验的分析和设计。
特别是探究性、开放性实验试题，将成为新课改高考化学实验的主旋律。实验试题要求学生全面了解实验目的、原理和步骤，会选择控制实验条件和选择实验仪器，会观察和分析实验现象，能解释实验结果，并能得出正确结论。
3.抓好审题和规范答题，注重解题技巧的训练。
理科考试中，答题的技巧占较大的比重，一定量的答题技能训练是必不可少的，通过答题技能训练可解决学生审题不仔细、答题没章法、化学用语不规范、表达不全面等问题。
生物：对生物学科而言，最好做到以下几点。
一要理清脉络，回归课本，抓住重点。
很多考生感觉生物学需要记忆的东西很多，不看就忘。实际上知识之间有很多联系，经过专题复习，已经把相关的知识关联起来，建立了骨架。在三轮复习中碰到的知识点，尤其是模糊的知识点，一定要落实到课本上，最好是将重要的内容从头至尾仔细看一遍。将容易混淆和遗忘的知识总结出来，加以比较，找出它们的区别，结合典型的题目，化难为易。
二要根据情况，学会舍取。
如关于生物的选做题，很多考生会在两个模块间犹豫，觉得放弃哪个都不放心。但如果两本都复习，占用时间太多，在高考时两个题都看，更是耽误做题的速度。实际两个题的难度差异应该不会太大，可以根据自己的情况，只复习一本，更有针对性。
三要定时定量练习。
应该严格按照时间做几套理综试题，也可以分科做。比如生物学6个选择题，4个非选择题，一个选做题，大概用时40分钟。通过练习，把握考试的节奏，合理分配时间。
一、历史要“精”
(1)精选，所选训练题要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精。
(2)精练，每次练习，要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅，缩短信息反馈周期。
(3)精确，主观题答题语言，要有学科特色，力求表述准确规范，简洁明了。
(4)精巧，后一阶段复习，时间更紧，要用巧劲，要培养运用知识的迁移能力，学会发散性思维，做到举一反三，触类旁通。
同时，历史的考查的趋势是“轻教材，重材料”，这对学生的知识面、学科拓展能力等都提出了新的要求，我们需要在扎实掌握主干知识的基础上进行“提效”，也就是提升自己的学科素养，而不再是死记硬背书本知识。
二、地理，看“图”，找“脉络”
1.学会读图
高考地理中，大部分的题都会配有相关的图，许多地理知识的学习其实就是学习看图的过程，那么能从图中读出多少有用信息和隐含条件，就代表着学生对整体地理知识结构的掌握程度。在图中能够读出的信息越多，也就证明对地理学科的理解越深入，随着不断地学习和巩固，相信在高考中地理将不再是“拦路虎”。
2.搭建知识脉络
地理是一门讲究知识迁移和知识点之间联系的学科，我们在学习地理中最重要的是要注重知识点之间的串联，如何让点与点之间连成线，线与线之间拼成面，最后若干面结合成为整体脉络，这是难度所在。其实课本知识只是基础，重要的还是自己的总结归纳。
还是给大家举一个例子：如气候这一关键词，可以联系到多个关键词，如气温、降水、经纬度、地形、水文、农业类型、工业类型、人文景观等等。
地理的冲刺，还需要我们关注社会焦点和热点问题，及时收集多种媒体上的信息资料，关注世界上主要国家发展过程中出现的新情况新问题。
三、政治，强化基础、关注热点
首先要强化知识，夯实基础。基础知识不牢是学生失分的第一因素，思维不活跃、能力不强是学生得不了高分的关键因素。
第二要关注现实，把握热点。恰当地把握现实热点问题，既要注重适合政治学科特点的现实热点问题，又要注重适合文综特点的现实热点问题。
第三要掌握方法，把握技巧。掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，审准审透，提炼出有效信息。
另外，政治全国卷试题经常会考查到一些“冷门”考点，甚至将其作为大题来考，考生应牢记考点内容，从深度和广度两个维度掌握好每个考点，做到逐点过关。