怎样做好简答题和实验设计题？
徐晓红(杭州第二中学)
考试内容的分析和建议
对照《2010年普通高考考试说明》，今年浙江省生物考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式和试卷结构与2009年完全相同，因此预计生物学科的重点内容还将分布在代谢遗传调节生物工程实验设计等知识点上。具体到6道单选题，去年分别花落 细胞、代谢、免疫、生态系统、基因工程、克隆技术等；3道简答题的知识点分别落在其他植物激素的调节、自身对照实验设计、遗传三块内容上。
●建议：预计今年的6道单选题还将分布在生物工程、细胞、代谢、免疫、生态、微生物等重点知识点上，3道简答题可能是 植物的代谢或调节动物的神经和激素调节遗传等重点内容上，其中有1题会以实验设计题的形式出现，大家在复习这些重点章节时应予重点关注。
简答题的作答分析和建议
不论是平时测验还是高考，简答题已成为生物失分最为严重的部分。大致分为以下几个问题：因基础知识不扎实而导致的表达不准确和不全面(如胰岛素的作用)；因生物概念认识模糊而在表述上出现知识性或科学性错误(如细胞液、细胞外液、体液、细胞内液概念的辨析)；因书写不规范而导致的低级错误(如典型的遗传图解的正确书写)；因审题不仔细而导致的答非所问现象等(如把生理过程名称答成是发生的场所)。
●建议：老生常谈回归课本。尤其是浙教版中，有很多知识点是人教版没有的、有差别的，要特别注意，历年复习资料上的很多题目是与人教版配套的，不适合浙科版，有些试题反而会让学生迷糊。要认真仔细通读教材是解决问题的根本。由于生物概念繁多，可以通过串成知识网络图或概念图加深对概念的理解和记忆。
二是整理以往练过的卷子，找到自己在简答题中的常犯错误，归纳总结汇总到纠错本上。利用纠错本，回顾自己曾经出现的失误，找到漏洞、思维方式偏差、解题规范疏漏、错误集中点作为训练重点。
实验设计题的分析和建议
近几年考生生物实验得分最让人担忧，考生考完后普遍反映理综三科中，生物简答题最难，主要指实验题部分，题干中有效信息少且隐诲，答题时找不到方向感。
造成这种现象的原因有多种：考生平时只喜欢做选择题，不喜欢做简答题，因为文字书写量大，嫌繁，能省就省；平时缺少练习，校对没跟上，看了答案知道个大概就完事了，未认真分析答案中哪些是必答的，哪些是可答的。
●建议：一个较完整的实验方案一般包括以下内容：了解题目要求、明确实验原理、选择实验器材、设计实验步骤、预测实验结果、得出实验结论。
首先是确定实验类型，是验证性还是探究性实验？如果是验证性实验，结论是已知的、确定的，不需要讨论。 如验证对有作用(影响)，回答时只要把验证两字换成说明，然后后面的语言照抄。探究性实验的结果是未知的，结论也是不确定的，需要分情况讨论。答题的时候注意说当时，对有作用；当时，对有作用，这是答题框架。实验结果与实验结论混淆，结果是实验结束时出现的，通常有一定的现象，而结论是由实验结果推导出来的，与实验目的相呼应。如有关酶的实验中：
实验结果：是否变蓝(是否出现砖红色)
实验结论：酶具有专一性(受温度、pH影响)
生物实验有2个翻来覆去考的原则：对照原则和控制单一变量原则。对照实验一般又有前后自身对照，比如植物的质壁分离和复原实验；平行对照，比如探究生长素浓度对植物各器官生长的影响；空白对照，一般来说都是穿插在所有探究性实验中的。实验中除了自变量，其他无关变量都必须相同，这一点一定要记住。
冲刺复习强化实验类型题
新理想高考研究中心
冲刺复习，首要掌握主干内容，建立完整的生物学科知识体系，对常考易错的题目要经常做以维持状态。
同时，在充分掌握基础知识及基本规律的前提下，提高解题效率，注重对审题能力的训练，用严谨的生物学概念、术语回答生物学问题，增加理综卷限时训练，以训练解题速度，提高解题准确度，优化做题方案，合理分配时间。
另外，增加实验类题型的训练，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。