在2010年高考中，江苏考生王云飞的文言文作文引起了轩然大波，赞者有之、毁者有之、旁观者有之。我认为这篇作文以及东南大学的做法，应该使我们更加坚定高中新课改的实施和高招制度的改革。因为，没有高中新课改就不会有选修课，就不会激发该考生学习文言文的热情，没有高校自主招生，就不可能使东南大学在这么短的时间内作出这样的决定。
高考的基本功能是选拔人才，同时也昭示着基础教育改革的动向。每年高考之前，教育主管单位总会颁布考试大纲和考试说明，高考命题也基本在其框架下进行的，这样就会使中学的教育教学的内容得到确定和稳定。但是，这样做也带来了另一个问题，就是限制了学生的个性和特长的发展。为什么我们出不了大师级的科学家、出不了诺贝尔奖获得者？我认为这是主要的原因。一个孩子从上小学开始，每次的期中考试、期末考试，一直到高考都有考试范围和基本题型。长此以往，学生就会产生依赖性，不敢、不愿到课本之外的领域去学习。可能有人会说，现在学生的负担已经够重了，你再把学生的视野引导到课本之外，是不是要把学生累死。实际上，学习是脑力劳动，如果学生学的是自己喜爱的内容，再多也不感觉累。反之，如果强制学生去学他不愿意学的内容，即便是目前的要求，一些学生已经感到很累。基于此，国家开展了基础教育课程改革，特别是在高中阶段实行选修课制度。王云飞如此优异的古文成绩，应该说是基础教育课程改革的成果。该生从选修课的学习中，激发起了学习古文的热情，从而取得了这样优异的成绩。如果我们的高中学校都能认认真真地开设选修课，就会有一大批高中生热爱高中必修课本以外的领域，如果在各个领域都能出现一些这样的学生，岂不是我们国家的幸事，民族的幸事！
有人认为东南大学这种不拘一格选人才的做法，可能损害了高考的公平性，因为没有一个明确、固定的规范就会把高考搞乱，老百姓的孩子会吃亏。但是，通过自主招生等形式使许多特长生脱颖而出，使他们得到更好的发展也是高考改革应有之义。
现在高考的命题内容、命题形式、评分答案标准化和规范化是对的，可以使我们了解学生对知识的掌握情况，但是考生在命题范围之外的表现，却无法了解。如果今年王云飞没有这样写高考作文，我们就不可能知道他有如此扎实的古文字功底。这给我们一个启示，高校自主招生的试题要有新意，不能是高考前的高考。应该像这篇作文一样，通过一个题目或几个题目，摸清考生在某个领域的基本功，感受到考生对这个领域热爱的程度。只有这样，我们才能把出类拔萃的人才选进高校，培养出大师级的人才。