新接的班里的男生小兵有不少小问题。但我发现他很聪明、记忆力很好，只要好好培养，小兵是个可塑之材。于是我经常找他谈话。可是，却没起到什么效果。小兵仍然和以前一样，聪明却不好学，而且很不会处理和同学之间的关系。我越来越没信心，打算改变一下策略。
我在单独找小兵谈话时说：从开学以来我找你谈过那么多次心，却没见到什么效果。而有的同学，我只和他说几句话，他就感触很深。我觉得和你谈话很浪费时间。我决定，从今以后，只要你不犯错误，我绝不来找你谈话。冷政策就这样开始了。
后来小兵犯了一个小错误，我叫他来谈话的时候重复了我的冷政策。他的表现却有了变化，他没有像以前那么爱犯错误了。
过了两个月，我抓住他来办公室的偶然机会，说了几句鼓励他的话，并问他，老师找你谈话好，还是不找你谈话好？
他说，找他谈话好。我问他为什么以前我找他谈话没什么效果。他说了一句话，让我如醍醐灌顶，他说：你说得太多了。
是啊，老师喜欢唠叨，父母也喜欢唠叨。这些唠叨学生都听烦了，你唠叨得再多，学生听不进去又有什么用呢？
我对小兵说：谢谢你提醒老师。以后我会尽量简洁地说完我的话，但希望你也要采纳别人的建议，不断地改善自我。
我发现班主任要管好学生，有一点很重要，那就是要常与学生谈话，我谓之与学生亲密接触。与学生谈话，有两种方式：一是小组谈话，二是单独谈话。小组谈话省时间，单个谈话更有针对性，效果更好。