求助案例
当我还没有接这个班时，就听到了许多关于这个班级的小故事。老师们都说这个班会带给我一些意想不到的感受，这样的介绍真是与众不同啊！
开学第一周时，我发现班上的学生在学校见到老师不理不睬，不管是教过的、还是正在教的，不管是班干部、还是同学，情况都一样。就连我这个班主任，在他们眼里大多也是个隐形人。班上有不少学生生活在单亲家庭中，与学生们相处时，我发现他们的性格或多或少受到一些影响，再加上正处于青春期开始阶段，好像他们在对待周围的人和事上都采取一种漠不关心的态度。新接班出现了这样的问题，我非常着急，但我下定决心要改变现状，让学生们在小学阶段的最后两年里，学习生活能感到愉快、幸福，多年后能留下值得回忆的美好时光。
通过接触与观察，我认为最大的问题就是：班级凝聚力不强，孩子们心中关注自己多，为别人付出少。所以，我的工作主要围绕爱字展开，着重培养学生爱他人、爱老师、爱小组、爱集体、爱学校。
我将第一周的周记题目定为《班级是我家，建设靠大家》，学生们畅所欲言，谈了自己对班级现状分析及对未来的展望。每天下班后，我会来到学生中间，我们一起在操场上散步，在乐园中嬉戏，在宿舍中说悄悄话。我把自己无私的爱传递给学生，唤起他们心底的温暖与感动。一次跳绳比赛，班里取得第一名的好成绩，学生们欢呼雀跃的样子让我现在也忘不了；一次活动中，因为准备不充分而受到批评，全班一天都没有笑容。看来学生们的内心深处和我是一样的，都爱这个集体，都爱这个家。
目标是一种黏合剂，它可以凝聚人心，指引前进方向。班集体要有一个共同的奋斗目标。我结合本班学生思想、学习、生活的实际，带领全班制定出班级、小组奋斗目标，并进行公布。经过努力，学生们都有了可喜的变化。
班级建立了荣誉角、植物角、宣传角、绘画角、评比角等各种展示天地，让孩子们尽可能多的得到展示。这些也得到了家长、老师、领导的肯定。现在，学生们深知集体就是我的家的道理，大家把爱心献给了集体，献给了他人。
感人心者莫过于情。教师的真心付出，用心思考，以人为本的教育理念是产生变化的最根本原因。
同伴交流
北京市海淀区中关村第一小学崔文清：正如周老师所言：目标是一种黏合剂，它可以凝聚人心，指引前进方向。周老师那情感化的班级管理，给学生温情和希望，使孩子心悦诚服地接受管理，自觉地约束自己的言行；周老师的真心付出，用心思考，以人为本的教育理念使孩子们在各方面一步一步地发生着可喜的变化。
北京市海淀区中关村第一小学张晓霞：学生的智慧是靠老师去开启的。周艺老师的教育智慧是对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。周老师能从研究的角度来从事教育工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高了自己的学术水平和教育智慧。
专家点评
当教师在学生身上能够辨识出自己，当学生感到自己的本质被老师认出，学生才能够真正感受到教师付出的爱，自然转向爱的光明。
面对全班整体心态下滑，冷漠、自私、嘲讽、指责、抱怨、焦虑、防范、索取等等看不见的负面能量，如此可怕地统摄着幼小的心灵，并且彼此之间共振、传染、强化时，周老师是如何超越这些表象，怎样把自己的本质融入，从孩子们被扭曲的表现后辨识出内在潜藏着的和自己一样的本质呢？
周老师一定听到每一个孩子灵魂的呼救：再也不能忍受了，封闭的心灵快被窒息了，人生才刚开始，怎么就被隔断了由内而发的生命喜悦呢！周老师也一定真正经历过用爱心唤醒孩子们内发的生命喜悦，体验到了那内在吸引心灵面向光明的强大磁场，也自然相信这磁场一定会把光明传给陷入危机的心灵。
一旦融入自己认出了学生本质，怎么让一度迷失了自我本质的心灵转向光明，就成了爱的使命。让学生们在小学阶段的最后两年里，生活能感到愉快、幸福，多年后能留下值得回忆的美好时光，当心灵的渴求有了爱心的呵护，生命就自然流露出了由内而外的喜悦。
而任何一位曾经不慎让孩子们整体心态滑坡的老师，怎么挽救自己那首先迷失痛苦的灵魂呢？敞开心灵，认出自己、认出学生，才会让爱的光明在师生之间共鸣共振，才能和学生共享到亲和生命本质的喜悦，自然开启像周老师那样的整体上调班级心态的智慧源泉。