同伴交流
北京市海淀区中关村第一小学全艺：张老师利用学校比赛这一适时的教育契机，关心学生不仅表现在语言上，更重要的要落实到行动上。张老师从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱；使他们互相理解、关怀，增进友谊，增强合作意识。另外，这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神。在活动中，学生当家作主，人格得到尊重，参与意识、主人公意识得到加强，从而也增强了班级的凝聚力。
张老师以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。
事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
北京市海淀区中关村第一小学尚炜：从事不关己高高挂起的漠然，到全身心地投入享受着胜利的喜悦；从好似一颗颗珠子断了线转变成紧紧拧在一起的麻绳，我真切地感受到了这个集体以及集体中每位成员的变化。究竟什么是那根神奇魔棒呢？正如张老师所言，是在各种活动中形成的班级凝聚力。
活动是实施教育的有效的形式和途径。组织开展内容广泛、形式多样的活动，不仅可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和兴趣，更重要的是学生在自主参与相互协作中可以促进彼此的尊重和理解，增进友谊，进而升华为集体感情。