科学发展观确立了我国高等教育改革发展的新的历史起点。武汉大学在学习实践活动中，以科学发展观为指导，把实践载体的确立与学校的办学方向、办学目标、发展战略紧密结合，站在我国高等教育发展的新的历史起点上，凝练出强化办学特色，提升综合实力，加快建设国内外知名高水平大学这一体现武大特色且意蕴深远的实践载体。
日前，武汉大学校长顾海良在接受记者采访时表示，强化办学特色，就是要根据武汉大学在我国高等教育格局中所处的方位，立足于现有办学资源、办学优势和办学特点等实际，形成新的发展思路。在注重弘扬三创（创新、创业、创造）、三优（优良的爱国传统、优秀的学术传承、优美的校园风光）这一武大百年历史中积淀而成的办学风格、办学品质和办学品格的基础上，再创适应科学发展要求的新特色和新优势。
强化办学特色，对高校而言，重要的是要强化学科特色，凸显学科优势，以学科建设为龙头，抢占学科建设的制高点。学校适时提出大学科概念，即把学科全面地理解为包括教学、科研、人才培养、社会服务以及重点基地、重点实验室建设等在内的总和意义上的学科。要全面协调可持续地推进学科建设，就必须顺应国家经济社会发展的需要、适应创新型国家建设的要求，关注世界高等教育发展潮流和世界经济社会新变化。要发挥人才培养与科学研究相辅相成、基础研究与应用研究紧密联系、学科交叉与融合的优势，不断强化知识传播和创新的功能，就必须对国家经济社会发展急需的学科加大支持力度，在教学、科研整体上构思，根据合校后学校实际和社会需要来制定学科建设规划，形成学科发展的新格局。
强化办学特色，还必须以科学发展观为指导，凸显学校制度和体制建设的特色和优势，特别是要进一步加强和创新党委领导下的校长负责制。这一制度是中国特色社会主义大学制度的核心内容，其中党委领导、校长负责、教授治学、学术自由、制度保障为其5个基本构件。这一制度不仅有利于加强党对高校的领导，有利于坚持社会主义办学方向，有利于促进高校的改革发展稳定，而且还有利于调动各方积极性，形成教育创新的不竭源泉，并从办学的体制和机制上体现出以人为本，体现着当代高等教育改革发展的本质特征和基本价值观。武汉大学结合多年来的理论研究和实践探索的成果，在科学发展观的学习实践活动中，着力把这一制度转化为具体的体制和机制，建立健全科学的领导体制和工作机制，着力处理好党委的集体领导和校长的全面负责之间的关系、切实贯彻民主集中制和实施大学治理结构的关系、校长的行政权力和学术委员会的学术权力之间的关系，促进我国高等教育全面协调可持续发展，办好人民满意的大学。
在学习实践活动中，武汉大学把提升综合实力作为实践载体的重要内涵。学校的综合实力包括硬实力和软实力两个主要的方面。硬实力即办学的一系列条件，这需要注重合理配置教育教学资源，注重现有的教育教学资源的使用效率，加强教师队伍建设和教育教学设施建设，特别是基础学科、基础工程和实验室的建设。软实力包括优良学风、精神面貌、凝聚力等，尤其体现在大学生思想政治素质和人文素质、教师的师德师风和教风学风的先进性和创新力等方面。
顾海良表示，在新的历史起点上实现学校又好又快发展，需要高校将实践载体落实到位，以高等教育发展的新要求为前提，以学校实情和工作实际为根本，在强化办学特色方面有新举措，在提升综合实力和核心竞争力方面有新思路。学校应更为主动地适应并融入国家经济社会发展需要这一大局，更好地为地方经济发展服务。要全面分析和正确把握学校实际，根据现有教育教学资源和办学条件，将学者、学科、学术、学风和学生这5个要素统筹协调到最佳结合点，实现学科建设、教学科研、人才培养、服务社会等方面的协调发展，形成学校整体协调、均衡有序的发展态势。