特长生是学生群体中一些“特殊”的孩子，这些生活在以“语数外”成绩为主要评价标准的普通学校之中的艺体特长生们，游离在分班与不分班的学校教育中，与同龄人相同而又不同。他们的真实状况究竟如何呢?小学：特长是锦上添花学生差距不明显目前，艺体特长生的培养呈现出“从娃娃抓起”的趋势，以至于在很多小学就存在一定数量的“艺体特长生”群体。
和平区某重点小学一位带“艺特班”的班主任杨老师介绍说，在本市的重点小学中，这种“艺体特招生”现象很常见。这些“特招生”在小学入学时就已经具有一定程度的艺术或体育方面的特长，入学成绩与其他班级的学生相差并不太多。大部分学校会将此类特招生单独编为一个班级，只是在中低年级阶段，每周会安排固定的时间让特招班学生们进行专项培训。
例如，请专业教师辅导艺术特招生集体学习二胡演奏，或是每天留出一定的时间供体育特招生进行身体训练等。而对于有突出贡献及获得较重要奖项的学生，学校还会特别为他们提供伙食补贴、延长训练时间等一系列便利条件。随着这些学生年龄的增长，学校也会在小学中高年级阶段将对他们的培养重点转移到文化课学习上来。
由于这些学生在很小的时候就取得过很多的荣誉，因此有些学生往往不能正确面对荣誉，在获得荣誉之后出现浮躁、骄傲自满的情绪。教育专家提醒家长和教师，需要对这部分特招生进行如何正确认识荣誉的教育，并且督促他们不放松学习，防止过早成名让他们的特长和前途夭折。
初中：特长生“分槽喂养”方便学校，家长犯愁在小学阶段，艺体特长生与同龄人的区别并不明显，而到了初中，因为分班集中管理，他们与同龄人的区别开始加大，开始成为校园里一个比较特殊的群体。在小学升初中的过程中，艺体特招生们的出路无外乎两种途径：要么在稍逊一些的学校中做有艺体特长的普通学生，要么就去一流学校当“艺体班”的学生。温老师是本市某市级重点中学的一名初中教师，她所带的班级就是这样一个重点中学的“艺体班”。“学校给艺体特长生们单独编班，这是为了便于管理。
给他们授课的教师和普通班没什么两样，教材内容和授课进度也完全一致，不过我们班的成绩总是年级的最后一名。”温老师无奈地表示，“这些学生思维活跃，但上课听讲和吸收知识的效果不太好，他们的精力往往难于集中在学习上。在我们班，有些学生上课总喜欢和老师搞恶作剧。
现在每天耗费我精力最多的不是授课，而是整顿班级的纪律。”温老师还说，在她所带的特招班里，学习最优秀的学生的成绩也只能在全年级300多人中排到150名左右。据了解，到了初中阶段，很多学校不再安排这些学生统一进行额外的艺术、体育课程学习，很多学生都是由家里出资请专门的老师课外辅导。