上海市教育考试院昨天发布2008年秋季上海高考试卷评析。今年上海卷在命题中坚持“以能力立意为主”，促进中学生的素质教育。
语文卷：聚焦经典激活思辨
语文卷在阅读材料的选择、命题的构思和题型的设计等方面，以能力立意为考查目标，注重对考生解题所需要能力的培养和积累。
作文题“他们”，有效地与以往的各种习作区分出来，使考生能在面对一个全新命题时，在相对平等的起跑线上展开竞争。同时，也是以全新的视角，激活考生的情感与思考，引导考生走出个体和小我，学会关注他人，学会多元视野关注社会。
阅读选文除延续以往的命题传统，选录一篇时评外，尤为强调对文学经典的分析理解，引导考生阅读和关注经典的文学作品。
数学卷：重视对思想方法的考查
数学试卷立足于试卷的科学性和严谨性，重视对中学数学的“双基”、数学思想方法和研究性学习能力的考查。今年大多数试题以常见背景、简单问题、常规方法呈现，贴近学生认知的实际情况，特别重视对基本知识的理解和灵活应用。
同时，试卷注重能力立意，体现在近年来一贯坚持的数学能力与一般能力相结合的考查风格。如理科第21题，整道试题在思维上体现了层层递进的要求，研究该试题的条件与结论，有着较宽的拓展空间，若深入设问，可进一步考查学生的创新思维和研究性学习能力。
英语卷：选材新颖贴近现实
英语试卷着重考核语言的运用能力，主要特点是选材新颖，贴近现实。所选材料具有浓厚的时代气息。题材包括青少年对运动的正确态度、乡村生活感受、对解决全球粮食危机的建议等。这些主题涉及诸多领域，反映了当代国外最新的一些思潮和现实，内容新颖，信息量大，使考试过程成为一个学习的过程、获取信息的过程。
同时，试题注意贴近考生的生活实际。作文题目要求所写的内容是中学的日常活动，考生有话可说。但是题目给出的具体信息又使考生无法套用背好的文章。
政治卷：激发问题意识与价值关怀
“民生、民主、法制、生态、发展”成为贯穿今年命题的主线，时政热点问题均纳入政治卷命题的视野之中。例如，农民工代表参政、扶贫标准调整、上海GDP变化等。如此安排，最基本的考虑是通过高考的指挥棒来激发学生的问题意识，培养学生的价值关怀。同时引导学生理性思考，在基础知识与现实问题间建起有机关联。
历史卷：突出考查解读历史的能力
今年是上海市一期课改和二期课改合卷命题的最后一年，试卷命题注重重大历史事件的整体把握，继续突出思辨等历史学的基本能力。
在全面解读的基础上分析、判断和叙述历史，是中学历史学习能力的一个重要方面，需要学生具有比较全面的综合能力。如共同部分第36题，通过某学者对中国近代史中外关系的某段评述，要求学生借助于这一情景回顾叙述中国近代史的相关内容，而不是简单的列举和模仿，同时又要求学生对学者观点进行评价，并能自圆其说。这都是要求考生必须有自己全面的分析、判断能力和历史叙述能力。
地理卷：稳中有变重在引导
地理试卷命题，坚持稳中有变，重在引导。试卷与以往有所变化的是：选择题中出现了读图判断题，要求考生运用地理示意图来辨别地理现象；加大图表阅读量，强调对地理问题的解释与分析，并在近年来地理高考中第一次引入经济地理的计算公式。
同时，今年地理高考试题对今后的中学地理教学改革将会起到良好的导向作用———有利于引导学生关心我国改革开放与经济建设的新进展与新成果。
物理卷：紧扣教材联系实际
物理试卷紧扣课程标准和教材内容，联系生活、生产实际，并借此对学校的教学起到正面积极的导向作用。
学习物理，对物理学的基本概念和规律有统一的、完整的认识非常重要，物理试卷注重考查学生物理基本概念的建构。整卷在考虑知识覆盖面的同时，侧重对学生综合应用能力的考查，引导教学注重学生综合能力的培养。如第5题，重点考查学生获取信息的能力以及能从实际问题中提炼出合理的物理模型的能力。
化学卷：考查基本科学素养
化学试卷以考查考生学科能力、综合素养和学习潜质为主旨，重点考查基础知识、核心知识、科学素养和科研能力。
在今年的试题中，强化了对“质量守恒”、“结构决定性质”、“元素性质变化的周期性”等基本化学观念的认识程度。同时，试题以生活、社会热点素材为载体，考查学生综合运用知识的能力，这是二期化学课程评价的重要内容。
生物卷：提升生态意识
生物试卷紧扣社会热点，力求提升生态意识。试题贴近教材，努力用足教材中的图表，从生物学的基本原理和核心概念上考查学生。引导学生克服以题海战术代替对教材和课标的深刻理解。全球性的粮食问题、能源问题都是今年的社会热点，第41题结合实验设计，以利用纤维素解决能源问题作背景，不仅达到了考查考生实验能力的目的，还体现了试卷的教育性，为解决能源和粮食问题提供了新的思路，也体现了生物学与社会的密切联系。
综合能力测试：评价知识创新能力
综合能力测试试卷注重评价学生知识创新能力，为高校选拔人才提供依据。同时，今年的综合卷保持了学科综合的传统特色。文综Ⅰ卷第19题以物理学史知识为背景，考查文科学生的科学素养。理综Ⅰ卷第19题又以古典诗句为背景设问，不仅考查了学生阅读理解诗句的能力，也检测了学生的生物学知识水平。